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味をもち、友達と一緒に遊べるようにするために、一人一人の実態に応じた言葉かけをする。 ○遊びに入りたい幼児の気持を受け止め、必要に応じて助言・援助をしながら友達と一緒に遊べるように見守る。 ○宇宙ごっこでは、興味や関心をも

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渡しをしていく。 教師も一緒に遊び、約束や順番・時間を守り、楽しく遊べているか把握する。 もっと遊びたいという気持も受け止めながら、また遊べることを伝え、 次回の遊びに期待をもたせ、みんなで協力して片付けができるように認め

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ポイント・一人一人の遊びを大切にしながらも、友達のしていることを真似たり、一緒に遊びたいと思っている幼児の気持ちをとらえ、教師が橋渡しをして友達と触れ合う機会をつくる。 ・遊びに入れず、何をしたらよいのかわからない幼

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ってかかわっていく姿を大切にしながら、友達と一緒に遊ぶ満足感を味わえるようにする。 ・幼児が作りたいと思う気持ちを大切に受け止め、空き箱や空容器を一緒に探したり、難しいところを手助けしたりする。 ・水への慣れ方は個人差

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ものの中で一緒に遊んだり、友達とのかかわりが少ない幼児を誘ったりして援助する。 片付け・まだ遊びたいという気持ちを受け止めながら、幼児一人一人が進んで片付けに参加できるよう言葉をかける。 ・皆で協力して片付け、きれいに

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友達に伝えられないでいる幼児もでてきている。 ・毎日世話をしている植物や小動物の変化を見つけて、その感動の気持ちを伝え合う姿が見られる。 予想される活動の流れ 1週２週３週４週５週・イメージや思いを出し合って遊ぶ。 （ごっ

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っている姿を認めていく。 ・互いの作品に関心がもてるように、展示の仕方を一緒に考えていく。 ≪給食≫ ・落ち着いた気持ちで、教師や友達と話しながら、マナーを守って楽しく食事ができるようにする。 ≪降園のひととき≫ ・歌を歌ったり絵本を読

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まのこ」を歌う・あいさつをする ○降園する予想される環境構成朝の出会い・幼児ひとりひとりと明るく挨拶を交わし、気持ち良く一日がスタートできるようにするとともに、健康状態を視診していく。 ・ミニヒマワリやシカクマメなどの栽

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身近に感じられるようにした。 ○交流を重ねることで、互いの良いところに気付くよう声を掛けたり、安心感や憧れの気持ちが高まったりするよう援助した。 ○自分達の作った遊びを小学生に知ってもらったり、認めてもらったりして自信

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たりする。 （「ウエイトレスゲーム」の曲に合わせて） ◎１年生や保護者に対して、幼児が自分の力でやってみたいという気持ちを大切にし、見守るよう声を掛ける。 ● ● ● ● ● ● ● ● ◎活動の内容を幼児に伝え、学校ごっこに期待をもって参加できるようにする。 ◎活

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