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を試行錯誤し、仕上げる学習を行った。 年に５回の交流を行い、継続的な関わりがもてるよう計画した。 ●お店の人の気持ちを考えたことがなかったけれど、お店やお客さんを愛していることが分かった。 ●お店の人のおかげで、自分たちはた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280099/ts37.pdf種別：pdf サイズ：666.529KB

品を取り扱っている。 事業内容経営理念事業内容 ◆社名であるアガトスは関わってきた方々や従業員への感謝の気持ち「ありがとうございます。 」の文字からつけたもの。 日々、感謝の気持ちを持って、事業活動を行っていきたいという社長

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280108/supporter_case3.pdf種別：pdf サイズ：854.82KB

事介助方法・介護職員向け接遇マナー研修介護における接遇マナーとは？、接遇の五原則、ロールプレイを通して考える気持ちの良い接し方・認知症基礎知識理解研修認知症の方と家族の気持ち、認知症の方へ接し方の大切さ、認知症ケア

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280140/r8teichaku_shitsumonkaitou.pdf種別：pdf サイズ：119.603KB

の家族による電話相談ピアカウンセリングの手法を用いて、精神障害者及びその家族からの相談に対応し、相談者の気持ちに寄り添いながら助言及び支援を行う。 （２）ピアカウンセリングに関する研修の開催ピアカウンセリングの基

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280151/07-r8shiyosho-piak.pdf種別：pdf サイズ：109.556KB

談により、ピア・カウンセリングの手法を用いて、地域の高次脳機能障害者及びその家族からの相談に対応し、相談者の気持ちに寄り添いながら助言及び支援を行う。 （３）ピア・カウンセリングに関する研修の開催相談員のスキルアップの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280308/koujinousiyousyo.pdf種別：pdf サイズ：81.012KB

章から学んだことを生かし、自分の生い立ちや経験をALTに発信する言語活動を行う。 その過程で、事実や自分の考え・気持ちを整理し、簡単な語句を用いてわかりやすくまとまりのある文章を書く力を養う。 ⑵生徒観本年度５月に実施した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_chu_gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：451.355KB

きるようにする。 手立て②話合い活動の中で適宜教師による助言を入れることで、正しい言葉遣いや他者を思いやる気持ちを育めるようにする。 手立て①課題解決をする方法を自分事として捉え、考えられるようにする。 手立て②出てきた意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_chu_tokkatsu2.pdf種別：pdf サイズ：383.467KB

きるようにする。 手立て②話合い活動の中で適宜教師による助言を入れることで、正しい言葉遣いや他者を思いやる気持ちを育めるようにする。 手立て①課題解決をする方法を自分事として捉え、考えられるようにする。 手立て②出てきた意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_chu_tokkatsu3.pdf種別：pdf サイズ：384.81KB

） 単元名そうぞうしたことを、音読げきであらわそう 教材名「お手紙」 場面の様子を比べて読み、登場人物の行動や気持ちを叙述に着目しながら想像する。 本単元で働かせたい 「見方・考え方」は？ （まとめ） がまくんの気持ちが一番大きく変わっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_design_kokugo.pptx種別：パワーポイント サイズ：58.738KB

トを通して、今のクラスの現状に目を向け、どこに問題があり、どこがよいところかを知り、よりよくしていこうとする気持ちをもてるようにする。 手立て②集会での一人一役の実践、全員が学級会ノートに自分の考えを書いて学級会に臨

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_syo_tokkatsu1.pdf種別：pdf サイズ：391.83KB