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かけるなど、英語を話すことに対して楽しみながら取り組んでいることが分かる。 また、多くの児童が、自分の考えや気持ちを躊躇せず伝えることができる。 学習を通して、友達のことをよく知ったり、意外な一面などの新しい発見をした

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の学習につながることを伝え、意欲を高められるようにする。 ○使った部位を中心に整理運動をし、体をほぐさせる。 ○気持ちのよい挨拶で学習を終わらせる。 ９場の設定 ◆助走から両足で踏み切り、跳び箱に両手を着いて両足で跳び乗ったり、

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合えることができる。 ・日常の運動時間が少ない子どもにとって、体を動かすことが心地よいと感じたり、汗をかいて気持ちよいと感じたりすることが少なくなった。 ・何をしてよいか分からず困惑することがある。 ・できてしまうと飽きて

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ート調査】 体育の学習は好きですか。 好き…名嫌い…名どちらでもない…名 《理由》〇たくさん運動できるから〇汗をかけて気持ちいいから 〇体を動かせるから〇運動が得意だから表現運動は好きですか。 好き…名嫌い…名どちらでもない…名 《理由》〇何かを表

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東武動物公園の見学を行う。 ○電車に乗って東武動物公園へ行き、グループ活動を通して交流をもたせる。 ・みんなで気持ちよく利用するためのルールやマナーがあることに気づかせる。 ・友達と関わりながら、みんなで楽しく活動させる。 ・電

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ですか。 理由（複数回答可） 〇走るのが好きだから（人） 〇逃げたり追いかけたりするのが楽しいから（人） 〇体を動かせて気持ちが良い（人） 〇たくさん運動できるから（人） 〇走るのが速いから（人） ▲走るのが苦手だから（人） ▲つかれるから（人） 文句や悪口を言われ

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ち、よりよく向上しようと生活する子 〇学校が家庭や地域と連携し体験活動等を充実させれば、自身に関わる人々の気持ちがわかり感謝する気持ちが育ち、よりよく生活することができるであろう。 （３）仮説に対する手立て【〇本単元の手立

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とする。 【コミュニケーションへの関心・意欲・態度】 ・自分や第三者について、できることやできないことなどを、考えや気持ちも含めて伝え合う表現に慣れ親しむ。 【外国語への慣れ親しみ】 ・言語や人、それぞれに違いがあることに気付く。 【言語や

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話す英語を聞いて、その意味が分かりますか。 ⑤英語が分からなくても聞き続けようとしていますか。 ⑥挨拶や感謝の気持ちを言葉であらわすようにしていますか。 2 アンケートの結果から分かることが大きく二つある。 一つ目は、英語への

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1 なかよし学級自立活動学習指導案日時令和２年２月６日（木曜日） ５時間目１３：５５～１４：４０ １主題名「気持ち探偵になろう」 ２主題設定の理由 (1)児童の実態＜省略＞ (2)主題について 1学期はソーシャルスキル学習、2学期は表情と気持ちの言葉

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