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いもの （３つのめばえ） ○（生活）着替えや、遊んだ後の片付けなど身の回りのことを自分でする。 ○（他者との関係）自分の気持ちとは異なる友達の気持ちに触れる。 ○（興味・関心）自分の思いをいろいろな方法で表現する。 ねらい ○夏ならではの生活の仕

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援担当・学力向上推進担当幼稚園訪問給食費等集金日・教師や友達と遊んでいる中で 「面白そう」「やってみたい」という気持ちに共感し、十分に受け止めていくことで、自分から遊んでやってみようとする気持ちをもてるようにする。 ・遊具や

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代弁したり、言葉を補ったりしながら、思いを伝えられるように援助していく。 ○自分の思いを伝えたいという幼児の気持ちを受け止めて共感したり、よく話をきいたりして、安心して言葉で表現できるようにしていく。 ○遊びの中で、幼児が

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け止め、思いが実現できるように必要な素材や用具を用意しておく。 ・友達と関わって遊ぶ場面では、思いを伝えたい気持ちに共感したり、時には代弁したりして、安心して相手に言葉で思いを伝えられるようにしていく。 環境構成・ごっこ

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て自信につながるように援助を心がける。 ○友達との間で起こるトラブルは、その都度それぞれの思いを聞き、相手の気持にも気が付き、お互いが納得するように仲介する。 ○幼児が安心して遊ぶことができるよう遊具や用具を用意し、遊び

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味をもち、友達と一緒に遊べるようにするために、一人一人の実態に応じた言葉かけをする。 ○遊びに入りたい幼児の気持を受け止め、必要に応じて助言・援助をしながら友達と一緒に遊べるように見守る。 ○宇宙ごっこでは、興味や関心をも

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渡しをしていく。 教師も一緒に遊び、約束や順番・時間を守り、楽しく遊べているか把握する。 もっと遊びたいという気持も受け止めながら、また遊べることを伝え、 次回の遊びに期待をもたせ、みんなで協力して片付けができるように認め

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ポイント・一人一人の遊びを大切にしながらも、友達のしていることを真似たり、一緒に遊びたいと思っている幼児の気持ちをとらえ、教師が橋渡しをして友達と触れ合う機会をつくる。 ・遊びに入れず、何をしたらよいのかわからない幼

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ってかかわっていく姿を大切にしながら、友達と一緒に遊ぶ満足感を味わえるようにする。 ・幼児が作りたいと思う気持ちを大切に受け止め、空き箱や空容器を一緒に探したり、難しいところを手助けしたりする。 ・水への慣れ方は個人差

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ものの中で一緒に遊んだり、友達とのかかわりが少ない幼児を誘ったりして援助する。 片付け・まだ遊びたいという気持ちを受け止めながら、幼児一人一人が進んで片付けに参加できるよう言葉をかける。 ・皆で協力して片付け、きれいに

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