検索結果

ティーチャーの話を真剣に聞き、自分の心に響くものは何なのか考えられるようにする。 また、友達の意見と自分の気持ちは同じ（似ている）か、違うかをはっきりさせながら心の学びを進める。 自分とは違った意見であっても、その意見を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/488407.pdf種別：pdf サイズ：423.191KB

の日の〝出会い〟の工夫を考えてみましょう。 児童生徒にとって入学式や第１学期の始業式は特別な日です。 どんな気持ちを抱いているのでしょうか。 彼らの気持ちになって考えてみましょう。 ◆どの学級（クラス）になるのかな… ◆担任は、どんな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/616203.pdf種別：pdf サイズ：1209.465KB

を。 見据えた上で設定する）。 （２）児童生徒が取り組むことができる学級目標 ①児童生徒の学級への期待感、貢献する気持ちを育む。 例えば「仲良く」という学級目標を設定する場合でも、小学校低学年では「学、 ． 級の友だちと仲良くしよう、高学年で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/616209.pdf種別：pdf サイズ：570.137KB

予定児童生徒の人数分の物品を確保する。 汚れを取り、必要に応じて修繕する。 児童生徒一人一人が同じ条件下で気持ちよく新しい学級に入ることができるよう手入れを施す。 【年度当初の指導事務】※前述の指導事項のうち、事務として押

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/617098.pdf種別：pdf サイズ：925.674KB

間とする各教科等での道徳教育生徒指導の視点豊かな体験活動の計画教育環境の整備計画総合的な学習の時間で気持ちのよいあいさつやボランティア活動や学動植物の飼育や栽培の活 「生きる」をテーマに共言葉遣いを身に付け、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/617099.pdf種別：pdf サイズ：1074.403KB

じて宇宙へ自分のよさに気付と３０種目もの実験に取り組んでいるのは学級目標をつくろうきそれを伸ばしどんな気持ちからでしょうか。 ○体育（通年）、、 生かそうとする態・千秋さんががんばれたのは、どのような気度を育てる。 持ちからで

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/625474.pdf種別：pdf サイズ：3229.618KB

めよう・適切な議題を自分たちの力で選を育てる。 集会（児） ・学級活動コーナーを工夫び、提案することができるよう●気持ちのいいあいさつ・遠足（遠） （）しようにする。 ●上手なそうじ・地域清掃勤 、。 （）・雨の日の過ごし方を考え・自主的に話合いができる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/gakkyuukeiei6-3.pdf種別：pdf サイズ：3369.882KB

日の期待をもって登校してきます。 児童生徒同士の出会い、学級担任と児童生徒との一日の出会いが朝の会です。 気持ちのよい一日のスタートが切れるよう心掛けましょう。 （２）帰りの会 …今日一日の学校・学級生活を締めくくる会。 今日が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/gakkyuukeiei7-1.pdf種別：pdf サイズ：913.278KB

て指導する） ○献立を通して、栄養のバランスのとれた食事について知らせる。 ⑤食事そのものに対する喜びや感謝の気持ちをもつことの指導 ○楽しい食事ができることを喜び、感謝の気持ちをもつように指導する。 給食当番表分担担当人数

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/gakkyuukeiei7-2.pdf種別：pdf サイズ：2120.39KB

○組道徳教育学級における指導計画担任教諭○○○○ 児童の道徳・周囲を気遣い、声を掛る児童がいる一方、 性の実態相手の気持ちを考えない言葉遣いをする児童も見られる。 ・めあてに向かって前向きに努力しようとする児童が多い。 ・役割を自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28045/gakkyuukeiei7-3.pdf種別：pdf サイズ：1387.667KB