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、乳幼児、妊産婦等の要配慮者や女性に配慮し、男女別更衣室、男女別トイレ、授乳場所、クールダウンスペース（障害者等が気持ちを落ち着かせることが出来る空間）等を開設当初から設置できるように努める。 男女のニーズの違い等男女

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、乳幼児、妊産婦等の要配慮者や女性に配慮し、男女別更衣室、男女別トイレ、授乳場所、クールダウンスペース（障害者等が気持ちを落ち着かせることが出来る空間）等を開設当初から設置できるように努める。 男女のニーズの違い等男女

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でいた佐藤さんが社会へ復帰できたのはどうしてか考える活動を通して、立ち直れないほど落ち込んだ佐藤さんの気持ちに触れ、人間理解を深める。 ②佐藤さんがなぜ自分以外の人のために、マルチメディアデイジーを広める活動を行

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と話し、考え方が変化した主人公に共感させ、自分が自分らしくいることの清々しさについて考えさせる。 ・主人公の気持ちの変化を捉えさせて「自分らしく」いることが大切だと気付いたことに着目させる。 グループ（４人） ➡発表（１０分） ③自分は

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：「新編あたらしいどうとく」東京書籍） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について自分や周りの人が安心して気持ちよく過ごすにはきまりや約束を守ることが大切である。 しかし、低学年の段階においてはまだ自己中心性が強く、

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，思いやり〕 ２ねらい母や栄一の判断や心情を自分との関わりにおいて多面的、多角的に考えることを通して、相手の気持ちを自分のこととして考え、親切な行為を自ら進んで行おうとする態度を育てる。 教材名「一輪の花」（出典：「彩の国ど

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ることを想起させる。 展開 (３７) ２「遊園地のできごとから」を読み、話し合う。 〇ショーが見えにくいときのわたしの気持ちはどんなだったか。 〇わたしの前で肩車をし・前のお客さんのせいであまりよく見えない。 ・楽しみにしていたのに。 ・わたしだ

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充実を目的として、事業を運営してまいります。 運営に関する方針家庭的な環境の中で、自分らしく、楽しく穏やかな気持ちで共同生活を行うための住居で、全室個室となっています。 プラチナ・シニアホーム春日部では、利用者の皆様が自

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女で過ごしていて、協力して伸びることもあるけれど、異性とかかわるのが苦手な人がいたとしたら共学に行くのは気持ち的にもつらいと思うので、別学も選択肢として残しておいた方がいいと思います。 （依田高校改革統括監） ありが

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うに、男の人だけ、女の人だけで盛り上がることの中に、もしかしたら、男の人と女の人を区別をして見ようとしている気持ちが、入っているとそれは良くないのではないかなと思っています。 これは、男女別学校だけの話ではなくて、 共学

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