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、ともすると単に「人を見た目で判断してはいけない」といった意見に傾きがちです。 そのため、「美しくなりたいという気持ちまで否定するのか」「他者の外見に言及するだけで差別なのか」等の疑問が生じることもあります。 一方で、「人は見

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を引いた時間 ※在校等時間には、校外での引率、研修等を含む。 時間外在校等時間さ 8,18組織の中で自分の考えや気持ちを、誰に対しても安心して発言できる状態を表す度合いのこと。 組織行動学の専門家として知られるエイミー・C・エド

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266472/070321_g25.pdf種別：pdf サイズ：413.352KB

、⾃分たちが持っている権利について知り、安⼼安全な関係を作るにはどうしたらいいか、⼀緒に考えてみましょう。 「自分の気持ちや、体の感覚を感じる」 怒りを抱くことを否定されがちですが、怒りは⾃分の⾃尊⼼を守る⼤切な気持ちです。 怒りの気持

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266536/seminarsoudannkai1025.pdf種別：pdf サイズ：2251.117KB

、⾃分たちが持っている権利について知り、安⼼安全な関係を作るにはどうしたらいいか、⼀緒に考えてみましょう。 「自分の気持ちや、体の感覚を感じる」 怒りを抱くことを否定されがちですが、怒りは⾃分の⾃尊⼼を守る⼤切な気持ちです。 怒りの気持

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266536/seminerandsoudan0223.pdf種別：pdf サイズ：1865.432KB

でいた佐藤さんが社会へ復帰できたのはどうしてか考える活動を通して、立ち直れないほど落ち込んだ佐藤さんの気持ちに触れ、人間理解を深める。 ②佐藤さんがなぜ自分以外の人のために、マルチメディアデイジーを広める活動を行

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と話し、考え方が変化した主人公に共感させ、自分が自分らしくいることの清々しさについて考えさせる。 ・主人公の気持ちの変化を捉えさせて「自分らしく」いることが大切だと気付いたことに着目させる。 グループ（４人） ➡発表（１０分） ③自分は

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：「新編あたらしいどうとく」東京書籍） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について自分や周りの人が安心して気持ちよく過ごすにはきまりや約束を守ることが大切である。 しかし、低学年の段階においてはまだ自己中心性が強く、

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，思いやり〕 ２ねらい母や栄一の判断や心情を自分との関わりにおいて多面的、多角的に考えることを通して、相手の気持ちを自分のこととして考え、親切な行為を自ら進んで行おうとする態度を育てる。 教材名「一輪の花」（出典：「彩の国ど

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ることを想起させる。 展開 (３７) ２「遊園地のできごとから」を読み、話し合う。 〇ショーが見えにくいときのわたしの気持ちはどんなだったか。 〇わたしの前で肩車をし・前のお客さんのせいであまりよく見えない。 ・楽しみにしていたのに。 ・わたしだ

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ついて本学級には、学習や清掃、部活動、行事など、様々な活動に意欲的に取り組む生徒が多い。 特に清掃では、みんなが気持ちよく生活するために、隅々まで目を配り、細やかな清掃をしている生徒が多く見られる。 しかし、自分勝手な楽しさ

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