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１）成果・豊かな経験、知識、技能を学んだり、伝統行事や文化を伝承したりする貴重な機会をもつことで、高齢者を敬う気持ちを育むことができた。 ・高齢者疑似体験をしたり高齢者と関わったりすることで、相手の立場や気持ちを理解し、身

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発表・「おばあちゃんのために」小学校第２学年・「言っていいこと、悪いこと」小学校第４学年・「らしさ」小学校第５学年・「本当の気持ちを言える世界に」中学校第２学年・「誰かの挑戦を笑わないために」中学校第３学年・「災害が映し出した社会のかた

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るようになり、 また、聞いている児童は、興味をもったことを質問するようになり「相手のことを知りたい」という強い気持ちが見られた。 （２）各教科等の授業での取組 ①発達段階に応じた指導法の工夫 【３年生国語科】 自分が紹介したい食材を

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介を手話で見て、内容を考えさせる活動を設定することで、難しさを実感したり、さらに深く学習していきたいという気持ちをもったりできるようにした。 その後は手話での簡単な挨拶等を教わり、児童もやり取りを楽しみながら学ぶ

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教材を自作している取組を聞き、自校でも開発していきたいです。 （３）様々な人との関わりを多くもつことで、他者の気持ちを想像し、思いやりの気持ちをもてると感じます。 知らないと一歩踏み出すこともできないので、人権教育につい

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子供 ○郷土を愛し、志を立て、自ら未来を切り開く児童 ～互いに認めあい、高めあう『育ちあえる絆づくり』～ ○思いやりの気持ちを高め、望ましい人間関係を築く児童の育成 ～きずなを深める教育活動の充実～ 高齢者 ○認知症の方に寄り添う気持ちを

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１）「人権問題」「人権教育」となると難しい印象が強く、構えてしまいがちですが、重要なのは、人と人のつながりを思いやる気持ちだと思います。 （２）インターネットによる人権侵害の問題は、今後ますます課題となってくるので、今日の実践報

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の高齢者の方にねぎの植え方を教わり、そのお礼としてねぎを収穫した後、ねぎ焼き体験をして一緒に食べて感謝の気持ちを伝える。 高齢者分科会 ・４年総合【重忠にんにく収穫体験】 学校の近くの農家が栽培している「重忠にんにく」を３

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供 ○地域と学校が一体となって取り組む人権教育 ～まごころと思いやりのある八基の子を目指して～ ○思いやりの気持ちを高め、本気でよりよく生きようとする児童の育成 ～一人一人を大切にする道徳教育をとおして～ 高齢者 ○高齢者とのふ

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より良い保育と保護者への支援 ○多様な性への理解を深めるために ３参加者の意見など （１）子供のまっすぐな気持ちがストレートに胸を打ちます。 この会場にいる人たちだけでなく、 もっとたくさんの人たちに伝えたい内容でした。 （２）

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