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を出して欲しい。 仲が良いから良いだろう。 （） 不必要な身体接触はしないようにしよう。 （） 思いがけないことで、気持ちが緩んだ。 （） ２人きりでいることは良くない。 すぐ離れようか。 （） 相手からの要望だ。 やむを得ない。 （） 連絡先の交換はルール違反だ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253619/060509_h.pdf種別：pdf サイズ：1148.591KB

を持つなど、自己肯定感の向上に資する体験や講座の機会を提供すること。 ウオフ会等のイベント参加者の希望や気持ちの変化に応じて、バーチャルユースセンターの参加者に限定した対面の交流、体験の機会を提供すること。 なお、交

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253900/07vyc-shiyousyo.pdf種別：pdf サイズ：318.237KB

25年～） 県内介護事業所に新たに就職した介護職員を対象に合同入職式・表彰式を開催する。 介護職員等への感謝の気持ちなどをメッセージカードで伝える運動を推進し、優秀な介護事業所及び職員を表彰する。 ・介護の魅力ＰＲ隊による介

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253945/03_r7focus2.pdf種別：pdf サイズ：2213.345KB

水の怖さは避けるのではなく中に入って危険は体験して覚えるもの。 ・心の里川にしたいから。 ・活用したいという気持ちはあるが、新学習指導要領の実施により「総合的な学習の時間」の減尐で、昨年度までのような活動が今年度はできな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/25400/456007.pdf種別：pdf サイズ：12758.884KB

体制の構築が必要である。 ○小中学校の教員は、特別支援教育について学んで、一人一人の子供を大事にしたいという気持ちは大きいが、特別支援教育の経験が少ないという現状もある。 例えば、特別支援学校から異動してきた教員が通級

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/chuukan-houkoku.pdf種別：pdf サイズ：288.634KB

体制の構築が必要である。 ○小中学校の教員は、特別支援教育について学んで、一人一人の子供を大事にしたいという気持ちは大きいが、特別支援教育の経験が少ないという現状もある。 例えば、特別支援学校から異動してきた教員が通級

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-1.pdf種別：pdf サイズ：288.445KB

の構築が必要である。 16 ○小中学校の教員は、特別支援教育について学んで、一人一人の子供を大事にしたいという気持ちは大きいが、特別支援教育の経験が少ないという現状もある。 例えば、特別支援学校から異動してきた教員が通級に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-2.pdf種別：pdf サイズ：249.396KB

た。 ただ、なかなか最終報告にうまく載せられるものと、載せられないものがあり、本当に委員の皆様には申し訳ない気持ちを持ちながら作って参りました。 最終報告書は、ここにいらっしゃっている委員の皆様のおかげです。 本当に感謝

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/yushikisya-giziroku04.pdf種別：pdf サイズ：396.499KB

もいます。 そこはこの会議で検討していく事項なのであろうと思いつつも、場が増えたことで、連続性ということの気持ちが少し薄くなっているような意識を持つ教員も少なからずいるような気がしています。 個別の教育支援計画や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/yuushikisha-gijiroku-01.pdf種別：pdf サイズ：397.521KB

、学校全体で作られていくということも行っております。 なかなか徹底ができないところもございますが、そういう気持ちで意思疎通を図っているところです。 この中間報告の中にも活用の方法という記述がございますが、どのよう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/yuushikisha-gijiroku-03.pdf種別：pdf サイズ：435.73KB