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・いい子でいなくちゃ →目を配る、親の目を向ける、親の理解を促進する、支援につなぐ・こどもはコントロールが難しい・気持ちを抑え込み、 心身の不調が生じることも多い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257388/fukushi.pdf種別：pdf サイズ：2060.425KB

、虫の目・鳥の目・魚の目で見て、気づき、多機関と協働する 「ないものは生み出す」という、 創造的でチャレンジングな気持ち 自分自身や支援者のメンタルヘルスも大事なテーマ演習を通じて、 各地域の方とつながり、 一緒に医療的ケア

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257388/souronn2.pdf種別：pdf サイズ：911.266KB

ては直接の部下に対する面接指導とならないようにするのが望ましい。 ※心理的安全性︓組織の中で自分の考えや気持ちを誰に対してでも安心して発言できる状態 •同じ医局・診療科の医師同士での面接指導の実施回避各診療科に１

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257587/siryou5-7--tyoujikanroudouisimensetusidoujissi.pdf種別：pdf サイズ：7480.005KB

、自分の言葉で表現する場です。 大切なのは、どんな成果を出したか、ではなく、なぜそのことに取り組んだのか、どんな気持ちで続けてきたのか、そこから何を学び、高校ではどうしていきたいのか、ということです。 これらは、今のあなたを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257619/r9mensetsu_leaflet02.pdf種別：pdf サイズ：1986.703KB

まとまりがなさすぎる。 142ページもの資料を公開し、「これに意見ください」をする大人の姿は、 子どもたちに「相手の気持ちになって考えなさい」と教育する際の失敗事例として役立ってしまう。 重要なことを要約する力のある有識者で計

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/4thkeikaku_goikentokennokangaekata.pdf種別：pdf サイズ：752.584KB

然防止、早期発見・早期対応に取り組むことが求められます。 その際、いじめは人権の侵害であることや、相手の立場や気持ちを考えて行動することの大切さを児童生徒が理解し、いじめをしない態度や能力を身に付けるよう指導する必

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_02.pdf種別：pdf サイズ：7156.236KB

然防止、早期発見・早期対応に取り組むことが求められます。 その際、いじめは人権の侵害であることや、相手の立場や気持ちを考えて行動することの大切さを児童生徒が理解し、いじめをしない態度や能力を身に付けるよう指導する必

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_all.pdf種別：pdf サイズ：12980.579KB

ない、心の平静を保てるなど）、勤勉性（やるべきことをやるなど）、やりぬく力（粘り強い、 根気があるなど）、向社会性（相手の気持ちを考える、親切にするなど）のこと。 5 行用語説明頁 202 はふれあいデー教職員のワーク・ライフ・バランスに取り組む

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257637/dai4kikeikaku_sankou.pdf種別：pdf サイズ：2470.806KB

未然防止、早期発見・早期対応に取り組むことが求められます。 その際、いじめは人権の侵害であること、相手の立場や気持ちを考えて行動することの大切さを理解できるよう指導する必要があります。 また、本県の児童生徒１，０００人当たり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257642/moku2.pdf種別：pdf サイズ：4929.533KB

防止、 早期発見・早期対応に取り組むことが求められます。 その際、いじめは人権の侵害であることや、相手の立場や気持ちを考えて行動することの大切さを児童生徒が理解し、いじめをしない態度や能力を身に付けるよう指導する必要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257645/02_4thkeikaku_an_2.pdf種別：pdf サイズ：2076.82KB