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ける時には「○○してよいか？」を確認したり、「○○しますよ」と予告をして支援し、丁寧な関わりがされており、介助される利用者の気持ちを尊重した支援が行われていた。 Ａ－２－（１）－④個別支援計画にもとづく日中活動と利用支援等を行っている。 ａ フェ

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１．愛着形成と一人ひとりを尊重した保育職員はクラスの予定にとらわれることなく子ども一人ひとりの要求や気持ちを逃さず受け止め信頼関係を築けるよう努めている職員は行動や発言を誘導することなく子どもが自ら考え

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、子どもの状態に応じた保育を行っている。 ａ ・園は「愛着関係を築くこと」を基本に職員は子どもの仕草や表情から気持ちをくみ取り、行動を待ち一人ひとりを受容する保育に努めている・職員は子どもの行動や思いを自然に引き出す

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パーソナルスペースを確保しています。 また、お散歩を嫌がる子どもには、園内で遊べる環境を整えるなど、子どもの気持ちに寄り添った保育を行っています。 ◇特にコメントを要する点・コロナ禍での開園ということもあり、開園時より保

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応じた保育を行っている。 ｂ 個別指導計画は、全クラスを対象に作成しています。 子どもたちが安心して自分の気持ちを表現できるように、基準以上の職員を配置し、子どもの声をていねいに拾えるように配慮しています。 また、子ども同

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り組みを行い、それぞれの利用者に最適な支援を提供しています。 さらに、得意なことを活かしたいという利用者の気持ちや、不得意なことを克服したいという希望、不得意なことは避けたいという希望、さらには施設外就労に携わりた

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愛情や信頼を深める。 ○バランスのとれた食事、季節感のある食事を取り入れ、食べる楽しさを味わう。 食への感謝の気持ちを大切にし、野菜作りやクッキングなどを通して食への興味、食べる意欲を育てる。 ○様々な遊びを楽しむ中で、十分に

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られています。 さらに、5歳児が地域の高齢者施設を訪問し、歌や踊りを披露する世代間交流を通じて、高齢者を敬う気持ちを育んでいます。 また、一時保育や子育て講座を利用する保護者と在園児との交流の機会を設け、地域のさまざま

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サービスの提供を拒む場合は、利用者の状態に合わせた対応（生命や財産等に重大な影響を及ぼさない範囲で、意思や気持ちを尊重）を行っています。 利用者とのコミュニケーション技術を高めるため、「アンガーマネジメント研修」を実施

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取り入れ、物を大切にすることや生命の尊さに気づける経験を重ねていきます （４）「おもしろい」「やってみたい」という気持ちを大切に、意欲的に様々な活動に取り組む中で、自己を十分に発揮する力を育みます （５）言葉への興味や関心を育

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