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キーワード “気持” に対する結果 “7137”件477ページ目
% 2.1% 31.0% 6.8% 22.3% 24.1% 31.2% 6.9% 2.0% 2.0% 29.2% 6.1% 20.2% 19.8% 24.2% トラブルや嫌な気持ちを解消するためにネットを使用するネットを使っていることを隠すために、家族や先生などにうそをついたことがあるネットのために、友達
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24631/r5_sumahogaiyou.pdf種別：pdf サイズ：1404.748KB
育てに悩むケアラーからの相談について、子供に関する相談を受け付ける「子どもスマイルネット＊」において、 本人の気持ちに寄り添って話を聞き、悩みに関する助言等を行います。 福祉部 ㉚ 市町村が児童福祉施設・里親等と連携して実施す
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246367/keikakuan.pdf種別：pdf サイズ：5816.459KB
は、女性の課長さんも大分増えてきていますし、少しずつ平等だということを言い続けていくと変わるのかなという気持ちもあるので、４２％というのも必要なのかもしれないなと思っています。 以上です。 （黒川委員長） どうもありがとうご
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246472/01giziroku2.pdf種別：pdf サイズ：304.611KB
した母子のケースには虐待予防のアンケートを3つ（育児チェックシート、エジンバラ産後うつ病質問票、赤ちゃんの気持ち質問票）実施し、母の精神面の把握に努めた。 ○育児不安や悩み、子育てに関する支援や情報提供を実施した。 A ○生後
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246604/103.pdf種別：pdf サイズ：581.679KB
づく教育の推進 2.「心のバリアフリー」と 「社会で自立できる自信と力」 3.支援籍 4.支援籍を希望する保護者の気持ち 5.支援籍のねらいと効果 6.支援籍の種類 7.教育課程との関わり ·通常学級支援籍の効果的な進め方 ·通常の学級におけ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24664/383730.pdf種別：pdf サイズ：2113.078KB
ため、在籍期間は多くが卒業までとなる。 ・筋疾患児は、手や足等の機能面に起因する学習の遅れや病気の進行による気持ちの不安定さがある。 ・重度・重複障害児は、 自立活動を主とする教育課程。 全員が病院生活。 病気（障害）の状況に応じて通
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/byoujyaku1.pdf種別：pdf サイズ：2058.951KB
的な安定 （情緒面，状況の理解など） 注目を目的とした行動をして他者の気を引こうとする。集中力が持続しにくい。気持ちが向かないと手の爪周辺の皮をむき始める。関わる人がそばにいると落ち着いている。 （追加） ３人間関係の形成 （人と
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/gakusyusidouanjiritu.doc種別：ワード サイズ：138KB
できる。 ⑵○○○○・・・・・が分かる。 ⑶○○○○・・・・・ができる。 ４指導計画 過程 学習内容 ねらい 時間 Ⅰ ・○○○に見通しをもち，○○をしようとする気持ちを高める。 ・○○○・・・・・ １ ２ Ⅱ ・○○○・・・・・ ３ ５本時の学習 ⑴共通目標 ①○○○・・・・・・・・ができる。 ②○○○・・・・・・・・が分かる。 ⑵児童（または生徒）の実態及び目標 NO 学年 名前 本題材に関する実態 １ ○○でき
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/gakusyusidouanjirituigai.doc種別：ワード サイズ：61KB
調整する力を高める。 ク「６コミュニケーション(5)状況に応じたコミュニケーションに関すること」から場や相手の気持ち，状況などに応じて，主体的なコミュニケーションが展開できるように指導する。 ⑷指導内容及び通級の個別の指導
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p214-p331.pdf種別：pdf サイズ：4276.966KB
動に参加する。 ・あいさつや身だしなみを整える。 イ中学校段階・達成感に基づき肯定的に自己を理解する。 ・相手の気持ちを考え，立場を理解する。 ・集団における役割を理解し，協力する。 ・社会生活に必要な意思を表現する。 ・状況に応じたあいさ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p30-p43.pdf種別：pdf サイズ：1285.642KB