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人種に関係なく「440Hz」の音であるというエピソードがあるそうでして、赤ん坊がお腹の底から泣く時のような根源的な気持ちで仕事や表現をしたい、そんな思いから…だそうです。 （スライド22）8労協うえだ 労協うえだは長野県の上田市で、

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た。 20代のＢさんは基本的に家族の同伴でしか外出が出来ないという状況にありました。 居場所に来たいという気持ちもあり、話もいっぱいしたいなという気持ちも持っている方です。 過去は塾教師のアルバイトをやっていたりした

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含め本年度派遣された２名が初めてでした。 プレッシャーもありますが、役場や関係者の皆様の御支援のおかげで気持ちよく仕事をさせていただいています。 個人としては、まず浪江町を知り、福島県・東北地方を見ていきたいという思

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階チームワーク行動に関する着眼点重点チームワーク行動における重点項目その他の取組状況評価相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積

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行動に関する着眼点 重点 Ⅱ段階 Ⅲ段階 チームワーク行動における重点項目その他の取組状況 相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている 児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミ

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行動に関する着眼点 重点 Ⅱ段階 Ⅲ段階 チームワーク行動における重点項目その他の取組状況 相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている 児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミ

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行動に関する着眼点 重点 Ⅱ段階 Ⅲ段階 チームワーク行動における重点項目その他の取組状況 相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている 児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミ

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行動に関する着眼点 重点 Ⅱ段階 Ⅲ段階 チームワーク行動における重点項目その他の取組状況 相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている 児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミ

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行動に関する着眼点 重点 Ⅱ段階 Ⅲ段階 チームワーク行動における重点項目その他の取組状況 相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている 児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミ

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行動に関する着眼点 重点 Ⅱ段階 Ⅲ段階 チームワーク行動における重点項目その他の取組状況 相手の立場や気持ちを理解し、日常的に円滑なコミュニケーションを取っている 児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミ

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