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な保育の理解を深めている。 職員は一人ひとりの子どもの性格、嗜好、日々 の健康状態、発達段階を把握し、子どもの気持ちに寄り添った保育に努めている。 また、日々 の状況に応じた柔軟な対応を心がけており、 個々のニーズに適切に応え

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/060521taiyonokotodasasamehoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：325.545KB

機器展のパンフレットをみた利用者が、実際に会場に出かけることもあった。 職員は、利用者の「やってみたい」という気持ちを大切にしており、ふとした会話の中で聞いた言葉を共有している。 漢字検定、英語検定、フランス語、イタリア語、漢

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「混合保育を通して心も体も自立した豊かな人間性を持った子ども育成する。 」、保育目標「思いやりの心…豊かで優しい気持ちの子。 健康な体…心も体もたくましい子。 自主性と意欲…自分で考え、行動できる子」を記載しています。 そして特徴的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241416/060531uizunisshinekimaehoikuen03.pdf種別：pdf サイズ：368.025KB

している。 ・また、子どもたちは、ＣＡＰ（子どもへの暴力防止）のプログラムで「みんなのけんり」として嫌なことから逃げたり気持ちを表明してよいことを学ぶ機会を得ている。 近年知的障害のある子どもが増えているが、CAPのプログラムは、イラ

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れていくかについては、今後の検討課題となっている。 子ども家庭総合センターの導入例も参考にしつつ、子どもの気持ちにも配慮し、可能な取組みを見据えていくことが期待される。 （２）関係機関との連携が確保されている。 ・地域との関

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って、「個別支援の必要性や夜型の生活」などのニーズを把握するなど、状況に応じて配慮しています。 子どもが自分の気持ちを表現できるように、担任制保育を導入するとともに、職員を基準以上に配置することで、子どもとていねいに関

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えている人は何らかのサイン(予兆)を発していることが多い死にたいと考えている人は、心の中では「生きたい」という気持ちとの間で激しく揺れ動いており、不眠、原因不明の体調不良、自殺をほのめかす言動等、自殺の危険を示すサイン（

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ことは書けないわけで、最低限守れる記述にとどまっているのかなという気もしますけれども、ただやっぱり県民の気持ちとしては多く派遣してもらいたいというのもあるのも事実だと思いますので、この表を見て、これだけ議論さ

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た。 学校は強制であったことを認めず、当時の記録もない。 事実を認める書面が欲しい。 本児・父親と面談し本児の気持ちを確認したところ、「当時の先生達から、強制で自由がなかったことを認める書面が欲しい」ということであった。 学校及

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入ハンドルを握るとドライバーはなぜ攻撃的になるのか？ 「6秒ルール」タイムアウトして一度自分を見つめ、相手の気持ちを考える 虐待を攻撃行動として捉えると ①フラストレーション攻撃説（ダラート1900） 欲求阻止→怒り→攻撃自分を見つ

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