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レスに適切に対処しなければならないということ。 <指導すべき内容> ・「欲求」とは何かが欲しい、何かをしたいなどの気持ちのことであること。 ・欲求には生命を維持していくための「生理的欲求」と社会生活の中で生まれてくる「社会的欲求」が

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感じるとき。 ・相手の動きや技に応じて、一本を取得するところに、楽しさや喜びを感じるとき。 ・厳粛な中に凛として、気持ちが引き締まるような感じがするとき。 ・相手に打たれるというイメージが優先されることにより、痛い、怖い、けがをす

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ふう展の過去の優秀な作品を分析する。 ・埼玉県に所縁のある、陸船車から現在の自転車に進化した理由を使用者の気持ちになって考えさせるよう陸船車と自分たちの自転車とどんな違いがあるか、生徒に問いかける。 ・生徒の発言から

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が残っていってしまうことも考えて、連絡手段として安心して使えるようにするため・・・・相手の顔が見えないので、軽い気持ちで言葉を送ってしまい、嫌な思いをさせずに未然に防げるようにするため・・・・時間を気にせずに送れて便利なも

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をする。 （おわりの会） ７本時の振り返りをする。 ・園の先生から言葉をいただいたり、幼児、中学生それぞれが感謝の気持ちを伝え合ったりすることで、幼児への理解が深まり、充足感を得られるようにする。 （司会やお礼の言葉を述べる生徒も

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態について（略） ４単元の目標 ＡＬＴに日本の世界遺産に興味をもってもらうために、世界遺産に関する説明や自分の気持ちを整理してまとまりのある内容を話すことができる。 ・受け身の特徴やきまりを理解し、日本の世界遺産について、受

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ているＡＬＴに対して「自分たちの住む町の魅力」を紹介するために、町のおすすめのスポット、店、名物に関する事実や考え、気持ちなどを整理し、形容詞や副詞を用いた比較表現（原級、比較級、最上級）を活用しながら簡単な語句や文を用いて、ま

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問題である。 ・英語の正確性も大切であるが、習得した知識や経験を生かし、目的や場面、状況に応じて、 自分の考えや気持ちなどを適切に表現することを重視している。 ・知識・技能について、採点の基準を設けているが、あくまでも評価の参考

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めるきっかけづくりの機会にしている。 特に、仲間以外の学校の教員や他の社会人にも考えを聞いてみたいという気持ちを醸成することを大切にしている。 ②働くこと討論会を開いて、「働く意義」について情報を集める。 働くこと討論会に

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災上の諸課題について考えをまとめる。 ⑴ ・何も考えずに避難訓練をしていた。 ・自分だけは助かるだろうと安易な気持ちをもっていた。 ・命を守るために何をすべきか考えなくてはならない。 ・今までやってきた防災学習や避難訓練について

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