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ッピースマイル」の話を知る。 ・条件・情況を知る。 ・教師の判読を聞く。 ３話題の整理と確認をする。 ・主人公はるかの気持ちや行動で気になったところを発表する。 ・みんなで話し合いたいところに線を引かせ、 発表させる。 ・児童の発表をもとに、 話

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大切」と答えた児童が約半数いることが分かった。 いつもそばにいて自分のことを支えてくれている家族の感謝の気持ちが伺える。 また、目に見える物質的なものは大切にするが、目に見えない心や命などには、あまり趣を置いていない

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。 これらのことに気付かせ、生命の重みを実感させることが大切であり、児童が生命を見つめ、輝かせていこうとする気持ちをもたせることが生命尊重の精神につながっていくものと考える。 （２）児童の実態について （※児童の実態は、ＨＰ上

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ことがある。 以上のことから、何のためにきまりや約束があるのかを考えさせていき、きまりを守ることでみんなが気持ちよく過ごせるということに気付かせ、どんな時でも自分勝手に行動しないで、みんなのことを考えてきまりを守

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容は、中学年では、内容項目２－（２）「相手のことを思いやり、進んで親切にする。 」へと発展する。 中学年の段階では、相手の気持ちをより深く理解できるようになるため、温かい心とともに、相手に対する思いやりの心を育てることが一層重要に

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や、他人が困っていても無関心でいることがある。 相手のことを思いやり、本当の意味で親切にすることは、お互いを気持ちよくし、よりよい人間関係を築いていく上で大切であるということに気付かせたい。 （２）児童の実態について本学

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己の日常を振り返らせることで、めあてに迫るための意識を高める。 ・主人公の表情に変化を付けることで、主人公の気持ちに入り込んで考えを発表できるようにする。 ・展開の最後に書く活動を取り入れることにより、自己を見つめる時

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チロー選手の姿について話し合う。 (１)「そんなにすごい成績が続くもんじゃない」という声が聞かれたときは、どんな気持ちだったでしょうか。 (２)新記録達成を目前にして残り４ 試合を迎えたイチロー選手はどんな気持ちだったでしょ

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目２－（１）「時と場をわきまえて、礼儀正しく真心をもって接する。 」ことをねらいとしている。 この内容項目は、低学年の「気持ちのよいあいさつ、 言葉遣い、動作などに心掛けて、明るく接する。 」、中学年での「礼儀の大切さを知り、だれに対しても真心

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問いには、家族や命と答える児童が多かった。 いつもそばにいて自分のことを支えてくれる家族を大切にしている気持ちが伺える。 また、広島での土砂災害のニュースを受けて、 改めて生きていることのありがたさを感じている児童も

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