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生徒の感想成果 ●命の誕生の重さを知り、両親へ感謝の気持ちを持つことを通して、自分や周囲の人を大切に思う気持ちを育むことができた。 ●地域の一員としての自覚を持ち、地域に積極的に関わろうとする意識や態度を育てることが

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ことが出来た。 ●障がいのある人たちを助ける方法を知ることができ、障がいの有無に関わらず、分け隔てなく接する気持ちを醸成出来た。 特色 ●地域の教育力の献身的な協力を得て、体験的内容を中心に高齢者や障がいのある人に目を向

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がきれいになった。 ●『床磨きは心磨き』という先生の言葉を聞いて、一生懸命に床を磨いた。 どんどんきれいになって気持ちがよかった。 ●有志だったが、たくさんの人が活動に参加してくれた。 みんなで協力し、楽しく活動ができた。 勤労体験

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いる人がいること、食べることの大切さなど、食育にも関連した活動としている。 成果 ●自然や食べ物を大切にする気持ちを育てることができた。 ●生長する様子を体験的に学習することができた。 ●友達と協力することのよさを味わわせ、優

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われていると知ったら悲しいし傷つく。 私たちはそのようなイメージが少しでも変わり、難民の人たちが前向きな気持ちになる努力をしたいと思った。 難民支援体験第５学年成果

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た生き物もいたので、今度調べてみたい。 ●初めて笹舟を作った。 今度、家族に教えてあげたい。 ●水が冷たくてとても気持ちがよかった。 魚釣りをまたやりたい。

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椅子に実際に乗り、段差やスロープを通り、補助の仕方や使い方を学んだ。 また、ガイドヘルプ体験では、視覚障害者の気持ちを知り、実際にガイドする際のポイント等を学習した。 ●福祉体験を通して、生徒が勝手に思い込んでいた「かわいそ

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うキーワードがたくさん飛び交っているので、もしかすると、本人は自分がヤングケアラーと言われたくないという気持ちがあったり、薄々感じているけれども自分がそうだとは言いづらかったりするけれども、周りから「ヤングケア

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てくれる方が1人でもいれば違っていた」ということを共通しておっしゃっています。 協議会の中では、「誰が本人の気持ちをくんでいるのか」といったことが重要で、その信頼関係が築けているキーマンが関わること、そのキーマンを増

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アラーが担う役割やケアを否定しない。 □大人側の価値観で褒めない。 □知られたくないと考えている場合は、本人の気持ちをくみ取る。 □時間をとって、じっくり話しを聞く。 根気強く話を聞く。 □口を挟まず、最後まで話をきく。 □知り得たことは他

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