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にし、長所を伸ばして行こうとする前向きな生き方に気付かせたい。 主人公のように、自分自身に向き合い、前向きな気持ちになれずに落ち込んでしまうことは、誰にでもあることである。 自宅で悩む主人公の姿と自分自身を重ね合わせ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kyonohiro.pdf種別：pdf サイズ：253.894KB

し、自分を向上させることの大切さについて考え、より高い目標を立て、信じたことに希望をもって、努力しようとする気持ちを育てていくことのできる教材である。 本教材ではディズニーが「ミッキーマウス」を生み出すまでに直面した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/mi.pdf種別：pdf サイズ：366.94KB

たっては、正しいことを行えないときの後ろめたさや、自ら信じることに従って正しいことを行ったときの充実した気持ちを考え、正しいと判断したことは自信をもって行い、正しくないと判断したことは行わないようにする態度を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/r1kurihasiminami-doutoku.pdf種別：pdf サイズ：410.511KB

ないということがわかった。 そこで、がんの治療については、手術や薬の投与だけでなく、患者の強い意志や前向きな気持ちも重要であることに気付かせ、精一杯生きようとする態度を育てたい。 （３）教材の特質や活用方法について本教材

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い。 （２）これまでの学習状況及び児童の実態について本学級の児童は、穏やかで素直な児童が多い。 互いに思いやる気持ちももっており、異性を区別することなく行動することもでき、友達の大切さも理解している。 物質的にも恵まれた環

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描き続けたやなせさんの姿を通して、自分や友達のよさに気付き、互いに認め合って一人一人を大切にしようとする気持ちを育てていくことのできる教材である。 本時では、以下の２つの視点について考えさせる。 ①会社をやめて絵を描

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るが、発達的な特質から自己中心的な考えをしがちである。 そのため、自分勝手な行動をとり、これくらいならという気持ちや、自分だけならという気持ちが勝り、衝動的に行動してしまう傾向がある。 特に友達と夢中になって遊んでいる

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あった。 「どんないいことがありますか。 」という質問では、約束やルールを守るとみんなで仲良くできたり、 嬉しい気持ちになったりするなどと回答しており、約束やルールを守ることの良さを感じているようである。 一方で、「友達と遊んで

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生活、集団生活の充実］「みんなで協力し合って楽しい学級をつくろうとする態度を育てる」ことをねらいとしている。 気持ちをもって、学級や学校の生活をよりよいものにすることや、様々 な集団の中での活動を通じて、自分の役割を自覚

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対して進んで声をかけていたのに、明菜のもとに行かなくなってしまった理由＞ ここでは、明奈に対する思いやりの気持ちや、いじめは良くないという気持ちをもちながらも、 自分がいじめの被害者になってしまった時の思いや、明奈に

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