検索結果

話になっている人々に感謝する。 」ことや、第３学年及び第４学年の「生活を支えている人々や高齢者に尊敬と感謝の気持ちをもって接する。 」ことから、中学校の「多くの人々の善意や支えにより、日々の生活や現在の自分があることに感謝

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/arigato1.pdf種別：pdf サイズ：104.079KB

」） 道徳の授業について・価値を押しつけたり行為を身に付けたりするための勉強ではありません。 ・お話の主人公の気持ちに共感し、その上で自分自身の心の中を見つめる時間です。 ・道徳では、次の４つのものと関わる心について学びま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/doutoku-sirabasu.pdf種別：pdf サイズ：311.05KB

ためには、互いが相手に対して思いやりの心を持って接するようにすることが不可欠である。 思いやりとは、相手の気持ちや立場を自分のことに置き換えて推し量り、相手に対してよかれと思う気持ちを相手に向けることである。 その

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/gaido.pdf種別：pdf サイズ：553.74KB

児童も多く、友達の輪を広げつつある様子も見られる。 さらに、困っている友達に声をかけて助けてあげようとする気持ちももち始めている。 しかし、友達に対しては、多くの児童が一緒に遊ぶことを望んでおり、優しくしてほしい・わから

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/ganbatte1.pdf種別：pdf サイズ：207.086KB

さや楽しさ、助け合うことの大切さを実感できるようにすることが重要である。 また、友達とけんかをしても、友達の気持ちを考え、仲直りできるようにする。 そのためには、友達と一緒に活動して楽しかったことや友達と助け合ってよか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/gyouda-simoosisyo-doutoku.pdf種別：pdf サイズ：627.219KB

姿を通して、以下の視点について話し合うこととする。 １嘘をついてマラソンの練習を見学してしまったゆきおの気持ちについてここでは、ゆきおのマラソンを見学して走らずに済んだという安堵感と他の友達が走っている中、自分

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-kurokita2.pdf種別：pdf サイズ：426.742KB

令和元年６月１１日（火）第５校時 １主題名どちらが正しいのかな【Ａ善悪の判断、自律、自由と責任】 ２ねらい主人公の気持ちや正しい行いをする理由を考えることを通して、正しいと判断したことを行動に移す大切さに気付き、様々な学習

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-kurokita4.pdf種別：pdf サイズ：413.341KB

第６学年道徳科学習指導案令和元年６月１１日（火）第５校時 １主題名あなたの立場と私の気持ち内容項目【Ｂ相互理解、寛容】 ２ねらい「自分は悪くない」と考える主人公とその友人たちといった異なる三者の心情を話し合い、もやもやした

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-kurokita6.pdf種別：pdf サイズ：649.299KB

令和元年６月１８日（火）第５校時 １主題名素直に伸び伸びと内容項目〔A正直・誠実〕 ２ねらい嘘をついてしまう時の気持ちについて話し合う活動を通して、嘘をついたりごまかしたりすることなく、正直に生活することのよさに気付き、素

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-nishi2.pdf種別：pdf サイズ：231.463KB

したりほめたりしてくれるなど、気の合う友達同士で自分たちの世界を作り、その集団での活動が多くなる。 相手の気持ちを考えて行動することができ始めるが、一方で気の合う友達と楽しく過ごせればよいという考えにとどまりが

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/h31shido-nishi3.pdf種別：pdf サイズ：330.68KB