検索結果

る人々まで視野を広げ、その善意に気付き、尊重することについて学んできている。 中学校の段階では、相手の立場や気持ちに対する配慮、感謝の対象の広がりについても理解を深めていくことが大切である。 生徒は、日々の生活の中で様

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224297/shido-iinuma2.pdf種別：pdf サイズ：237.993KB

らい友達からの誘いと約束とで迷いながらも、自分で「してはいけないことはしない」と決めることができたぽんたの気持ちを考えることを通して、自らよいと思うことを進んで行い、危ないことはしないという判断力を育てる。 教材名「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224297/shido-takesatominami1.pdf種別：pdf サイズ：663.034KB

た上で、それらを主体的に守り、よりよい集団や社会をつくっていくことが大切である。 児童には、活用する際、自分の気持ちを優先するのではなく、相手の気持ちを考えながら約束やきまりを守っていくことの大切さを考えさせたい。 そ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224297/shido-takesatominami3.pdf種別：pdf サイズ：351.273KB

見の心が内容項目【Ｃ公正、公平、社会正義】 ２ねらい父や陽太の話を聞いて自分の考え方を見つめ直す主人公「ぼく」の気持ちを考えることを通して、悪気がなくても周りの人に対して偏った見方をしていることに気付き、誰に対しても公

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224297/shido-takesatominami6.pdf種別：pdf サイズ：675.985KB

思っているところは、今回この事例ですと、発見の経緯の下の「学校（部活の顧問）は」が太字になっているのですが、本人の気持ちを誰が一番つかんでいるかが、いつもヤングケアラー問題ではポイントになります。 ヤングケアラーの経験者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224332/20221006kyogikaigijiroku.pdf種別：pdf サイズ：707.078KB

校（部活動顧問）は、急にA君から「進学しない」ことを聞いた。 なぜそうなったのか、事情を丁寧に聞き、本音は「進学したい」気持ちを確認した。 その時初めて、母親の病気のことを知る。 以前から福祉教育等でつながりがあった社会福祉協議会に、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224332/20221006kyogikaishiryou.pdf種別：pdf サイズ：9801.421KB

開校から半世紀（５０有余年）の歴史と伝統を有し地域のニーズに柔軟に対応してきた和光高校に対する敬意と感謝の気持ちを明記してほしい。 1 14校名は「和光国際高校」とし、校歌も和光国際高校の校歌が引き継がれるべきである。 1 15

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224422/041013_k.pdf種別：pdf サイズ：3546.246KB

の矛先が本児に向いてしまい、死亡に至るまでの結果となってしまったのではないか。 ○周囲からの気付きや両親の気持ちを汲んだ支援があれば、怒りや苛立ちが本児へと向かうことを一歩踏みとどまらせることにつながったのでは

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224491/r4houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：517.951KB

きるようになり、自分自身のことをより考えるようになります。 また、生活のすべてを保護者に依存していながらも、気持ちの上では自立志向が高まることもいわれています。 このようなことを背景に、思春期では、イライラしがちとなっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224577/news2022102702.pdf種別：pdf サイズ：513.021KB

開校から半世紀（５０有余年）の歴史と伝統を有し地域のニーズに柔軟に対応してきた和光高校に対する敬意と感謝の気持ちを明記して頂けるようお願いする。 案につきましては、県立高校の再編整備を進めていくにあたり、統合による

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/224729/goiken_kanngae.pdf種別：pdf サイズ：413.521KB