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間を設け、望ましい人間関係の育成を図っている。 ●「縦割り班」での遊びやお弁当給食の活動を通して、相手を思いやる気持ちや、協調性を養うことができた。 ●異学年での交流体験を行うことにより、リーダーシップやフォロワーシップを培

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ることの喜びや大切さを感じることができた。 ●学生に教えてもらったり、親切にしてもらったりすることで、感謝の気持ちを育てることができた。 第1・2学年児童の感想交流体験 ●学生のみなさんと大学の中を一緒に探検したり、クイズ

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、地域を大切にしたいという思いを高めることができた。 また、保護者や地域の方々との交流から、温かい心や感謝の気持ちを育むことができた。 ●みんなで清掃をすることで、自分たちの地域がきれいになってよかった。 これからはごみ

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持って活動することができ、学級の協力性が高まった。 ●ペアで活動することで、上学年は下学年に対する思いやりの気持ちを、下学年は上学年への憧れを持つことにつながった。 ●民生委員と直接触れ合い、感謝の気持ちが育った。 児童の感

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後、初めての花咲かせ隊への参加でしたが、多くの人が参加していて驚いた。 ●暑くて疲れたけど、校庭がきれいになり気持ちがよかった。

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る伝統芸能を学び、地域の伝統を大切にする心を育むことができた。 ●地域で活躍する人々とふれあい、地域を愛する気持ちを持つことができた。 第３学年児童の感想お囃子体験 ●上富地区には、季節ごとに行われる祭りがあります。 この祭

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たちの地域や学校をよりよくしていこうとすること。 ②自分たちを毎日支えてくださっている地域の方々に感謝の気持ち言葉や態度を示すこと。 ③あいさつ運動を通して、やるべきことについて責任をもってやり遂げることができるこ

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競技における救急搬送の任務を遂行しました。 両大会期間中は猛暑に見舞われつつも、関係者の方々、地域の皆様と気持ちを一つにして選手の活躍を祈り、自衛隊として大会運営の一翼を担うことができました。 その誇りは隊員の心に

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加した。 サンクスセレモニー大会終了後、大会を盛り上げてくれた都市ボランティアとホストファミリーに感謝の気持ちを伝えるサンクスセレモニーを開催した。 感染症の状況を踏まえて、YouTubeのライブ配信を用いてオンラインで2回

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1人の出入りが少なく、番犬などもいない場所 →「静かで安心できる」場所 ２やわらかい土や砂、芝生等がある場所 →「気持ちよく排便ができる」場所 ３エサをさがして歩かなくてもいい場所 →「簡単にエサが得られる」場所これらの条件を満たし

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