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いる。 生活支援においては、利用者が自分でできることは利用者自身にやってもらう支援を行っているが、利用者の気持ちやペース（急がせずに時間をかけて見守る）を尊重した対応を行っている。 また、利用者自身でできないことや、でき

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長、主任が登園・降園時、エントランスにて保護者様・お子様に、朝は「元気でいきましょうね」、夕方は「お疲れ様でした」という気持ちで、お声を掛けさせていただいております。 そして、お気軽に相談や意見を言っていただけるような、雰囲気作り

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いて、養護と教育が一体的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 ａ やりたい気持ちが芽生えるまで待つ対応生活習慣は子どもが自分でやりたい気持ちが芽生えるのを待ち保護者と共有してから

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当少年指導員との定期的な振り返り面接により、生活レベルでのエンパワメントを心掛けている。 そこでは自分の気持ちを話したり、やりたい事を受け入れてもらえる時間を作っている。 心理士を中心にケアを実施し、職員研修等を行

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指示書が策定されています。 これらは利用者の安全対策・相談のしやすさにつなげられており、本事業所の「利用者の気持ちに添った支援」を表しています。 ③「利用者が必要とされている実感」をもちながら就労できるようサポートに努めて

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、子どもが衣習慣を習得し、衣服を通じて適切に自己表現できるように支援している。 a 【コメント】 子どもたちの気持ちに対してはできうる限り受け止め、個別に対応することの徹底に努めている。 一人ひとりへの適応すなわち子ども

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る力を大切にし、成長と個性に応じた多様性のある保育をする。 ・子どもの目線で、豊かな愛情をもって、一人ひとりの気持ちをしっかり受け止め、その主体的な活動を育む。 基本調査票 【利用者の状況に関する事項】 【職員の状況に関する事項】 ○

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。 子ども一人ひとりの個性を職員間で共有し、 個々に合ったかかわりや援助を行うように努めています。 自分の気持ちをうまく表現できない子どもには個性に応じ、またその時の状況に応じて、気持ちを受けとめながら対応するよう

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者の自己決定を尊重し、 何をしたいかを聞いてから決めるようにしている。 参加は強制ではなく、「やりたい」という気持ちを大切にしている。 子ども達が主体的に活動できるよう、遊びの中でしてはいけないことや、ゲームの勝ち負けの判

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て日誌などから園長が把握し、職員とコミュニケーションをとり、相談を受ける時などの機会に伝えており、「子どもの気持ちに沿った保育ができているか」を確認をして個々に指導をしている。 Ⅱ－１－（１）－②遵守すべき法令等を正しく理解する

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