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ら見る。 Ｃ：向きを変えた。 Ｔ：どうやったの? Ｃ：（図を使いながら）３が５つ分ある。 Ｔ：顔を傾けて見ているけどその気持ち分かる？ Ｃ：分かる。 分かる。 横から見て３。 Ｃ：３が、１、２、３、４、５！（図を使いながら） Ｔ：これは、前につくった５の段を使ったのだね。

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験を基に、友達と話し合いながら探検の計画を立てようとしている。 ２ こうえんをたんけんしよう ⑼ ①みんなで、気持ちよく利用するためにルールやマナーがあることや、公園にはみんなで使うものがあること、それらを支えている人々が

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る人々と関わる中で気付いたことを、毎日の生活に生かし、自分自身の暮らしを楽しく充実したものにしようとする気持ちをもたせたい。 また、内容⑻「生活や出来事の伝え合い」については、身近な幼児や高齢者などの多様な人々と交流す

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いや各々の野菜の成長の様子を事前に把握し、適切な助言ができるようにしておく。 ○観察の記録だけでなく、自分の気持ちや思いも書かせることにより、活動の振り返りに活用できるようにする。 ３ 20 15 野菜のようすをともだちにしら

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弱】である。 ②思いに合った表現をするために必要な技能の習得に向けた活動を例示する。 ③曲想と歌詞の表す情景や気持ちを関連させながら歌唱表現に対する思いをもたせる指導を展開する。 ④ＩＣＴ端末を活用した歌唱の評価の工夫と学び

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える。 ・「あのね、のねずみは」の範唱を聴き、曲想を感じ取る。 ・付点のリズムを感じながら歌唱する。 ・歌詞の表す情景や気持ちを想像し、曲想に合った歌い方を考える。 ◎歌詞の内容から動物の様子を捉え、具体的な姿を想像することで、どのように

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器を演奏することは、好きですか？はい15人いいえ10人どちらでもない3人 ③②と答えたわけは、ありますか？演奏すると気持ちがいいから／運指が難しいから／ドレミが分からないから ④音楽を聴くことは、好きですか？はい19人いいえ2人どち

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のよいところをワークシートに記入し、話し合う。 Ｔ：神田囃子のよいところは、 どんなところでしょう。 Ｃ：楽しい気持ちになる。 だんだん盛り上がる。 ○締太鼓の唱歌を歌い、お囃子のリズムに親しむ。 ◯前時を振り返り、お囃子の雰囲気や使われ

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最後に向けて強くすると盛り上がった感じになった。 ○楽器の数を増やしたら、力強く迫力がでた。 ○音が重なると、気持ちも高まって楽しかった。 ふりかえり楽器名担当する人楽器を選んだ理由鍵盤ハーモニカ ○けリコーダー ○リキーボード ○

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合う。 「動物がたくさんいそう。 」 「スリルがある場所。 」 ○具体的な様子を想像できるようにし、行ってみたいという気持ちを感じられるようにする。 展開 20 分 ５分 ３粘土遊びで技法を体験し、「ねん土島」 の基になる形をつくる。 「トンネルをのぞいた

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