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単元では、小学生に英語を学ぶ意義や重要性を伝えるために「国際協力」、「相互協力」、「相互援助」に関する事実や自分の考え、気持ちなどを話して伝えることができることを目指している。 題材としては、アフガニスタンに日本のランドセルを

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元では、３学期に入り卒業を間近に控えた6年生が、自分の小学校生活を振り返り、一番の思い出について自分自身の気持ちや考えを他者に英語で伝えることを目標としている。 「My best memory is ～.」の表現を用いて、自分の小学校生活の一番の思

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返るcheck point !》 □全員がコミュニケーションを取れているか ≪教師や特定の子供が話すのではなく、全ての子供が情報や気持ちを伝え合い、聞き合えているか≫ □友達とのかかわりは生まれているか ≪互いに理解を深め、新しい関係が生まれていく

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luck! すばらしい。 かっこいい。 きれい。 /かわいい。 おもしろい。 /楽しい。 わくわくする。 がんばってね。 感謝の気持ちなどを伝える Thank you.ありがとう。 You’re welcome.どういたしまして。 お願いする／ 物を渡す／ 引き受ける等 Here you are. It’s my (your) turn. Sure. Excuse me. はい、どうぞ。

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けたりするなど、［やり取り］の機会を充実させれば、生徒が英語でのコミュニケーションに必要感をもち、自分の考えや気持ちをより主体的に伝えられるようになるだろう。 手立て（１）帯活動での時間確保とALTの効果的な参画毎時間の授

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る。 ＜知識及び技能＞ ・自分のことを伝え、相手のことをよく知るために、学習した語句や表現を用いてお互いの考えや気持ちなどを伝え合ったり発表したりしている。 ＜思考力、判断力、表現力＞ ・自分のことを伝え、相手のことをよく知るために、学

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設定する。 5単元の目標世界と日本との食に関する関係を知り、いろいろな国の食に係る人や料理に思いをはせる気持ちを育む。 ・食材を通じた世界のつながりや食べ物の栄養素などについて、短い話を聞いて概要をとらえることがで

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導一覧表を活用する。 〇伝える場面設定・授業中目標となる外国語を伝える場面を設定し、言語活動を充実させ、考えや気持ちを伝えることに慣れるようにする。 〈手立ての実際〉 〇場面設定の工夫本単元のゴールを「生き物が安心して生活する

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いて伝え合う技能を身に着けている。 ALTに冬休みの出来事を伝えるために，冬休みにしたことについて事実や考え、気持ちを整理し、まとまりのある文章をはがきに書いている。 ALTに冬休みの出来事を伝えるために，冬休みにしたことに

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く。 ４単元の目標友人に対して「自分の好きな街の魅力」を紹介するために、その街のおすすめや特徴や自分の考えや気持ちを整理し、形容詞・副詞を用いた比較表現（比較級・最上級・more/most・同等比較級）を活用しながらまとまりのある文を書き、

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