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らに地域のよさを表す表現に慣れ親しむ。 ・地域にある、あるいは、ない施設等を紹介し、自分たちの町について考えや気持ちを伝え合う。 ・ミニポスターを作成し、それをもとに自分たちの町について発表し合う。 ※地域のよさや願いについて

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)? Yes, I do. / No, I don’t. I [have / don’t have] (a pen). This is for you. have,身の回りの物(glue stick, scissors, pen, stapler,magnet, marker, pencil sharpener, pencil case, desk,chair, clock, calendar), 状態・気持ち(short) 【コ】進んで、文房具などの持ち物について尋ねたり答えたりして伝え合おうとする。 【慣】文房具など学校で使う物の言い方や、持

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/h31_4th.pdf種別：pdf サイズ：187.099KB

Who is your hero? This is my hero. ( He / She ) is good at ( playing tennis ). ( He / She ) is a good ( tennis player ). ( He / She ) can ( cook well ). ( He / She ) is ( kind / cool / great / strong / gentle / active / brave / funny ). hero 状態・気持ち( active, cool, fantastic, friendly, gentle, kind, brave, strong, tough ) 【コ】自分があこがれたり尊敬したりする人について、自分の意見を含めて紹介し合おうとする。 【慣】第三者が得意

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, swimming pool, stadium, roller coaster, Ferris wheel ),but,so, nature 動作( dancing, jogging, playing, reading,shopping,singing,swimming, walking ) 【コ】進んで、地域のよさや課題などについて自分の考えや気持ちを伝え合おうとする。 【慣】地域にどのような施設があるのか、また欲しいのか、さらに地域のよさを表す表現に慣れ親しむ。 【気】

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、よい表現の共有、頻度の高いミスの修正、意見を深める助言等の中間指導を通してねらいにせまる。 お互いの考えや気持ちについて英語でコミュニケーションできる生徒

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えを主体的に表現することができる児童生徒の育成 実現に向けての方策 ①実際に英語を使用して互いの考えや気持ちを伝え合う活動（言語活動）を行う時間を毎時間設定する。 ②単元計画を作成し、毎時間の授業で必要感のある課題の提

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学年は、今後二分の一成人式を予定している。 二分の一成人式では、今まで自分を大切に育ててくれた家族に感謝の気持ちを伝え、将来の自分の目標に向けて今、何をすべきなのか自分で考えたことをおうちの方に直接伝える行事であ

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て、その特徴などを説明する文を４文以上で書くことができる。 ・物語や説明文を読み、その主な内容を読み取ったり、気持ちを込めて音読したりすることができる。 ６．指導と評価の計画時間◆ねらい・学習活動単元の評価規準評価方法 １ ◆英

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活動である。 2時間に1回程度、帯活動で、あるテーマのもと、指導者のまとまった話を聞いたり、ペアで自分の考えや気持ちを伝え合ったりすることである。 また、5年生は指導者の話を聞くことを中心に、6年生はペアで伝え合うことを

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定期的な授業の録画と検証 ■冬休みに模擬授業・指導案検討会 ■太田洋教授とのzoom会議を４回 【児童生徒】 ■自分の気持ちや考えを英語で伝えられる技能が身についてきている。 ■授業を楽しみ、主体的に学ぶことや、自分から英語でコミュニケ

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