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出冊数は51冊を記録した。 ⑵課題家庭で読書習慣が形成できるよう啓発を図る。 ⑶おわりに児童が「読書が好き」という気持ちを継続できるよう、読書習慣の定着と読書環境の整備を推進していく必要がある。

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ることも大切である。 キ学校は生徒が高齢者と自然に触れ合い交流する機会を設け、高齢者に対する感謝と尊敬の気持ちや思いやりの心を育み、高齢者から様々な生きた知恵や人間の生き方を学んでいくことが大切である。 高齢者と

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祝う温かい雰囲気の中で、新たな生活への自覚を高められるようにする。 ○卒業生一人一人には卒業の喜びと感謝の気持ちをもたせ、新しい進路へ向けての意欲を高める。 ○在校生一人一人には卒業生への祝福の気持ちを抱かせ、よりよい

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いただくこと、 いろいろな人たちのおかげで食べられること、食べられる環境に生まれ育ったことなどへの感謝の気持ちを育む取組を進めます。 (イ)子供に望ましい食習慣を身に付けさせるため、学校や保育所等と家庭とが連携し、食育

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生徒の実態と本単元の意図中学校１年生で学ぶ古典は、生徒にとって、小学生で学んだ古典との「再会」になる。 新鮮な気持ちで抵抗感なく古典と「再会」させたい。 導入では生徒の興味を喚起するため、また音読の練習を繰り返し行うために、

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調査を通して、歴史の担い手としての農民や町人の活躍に注目させ、地域の歴史から歴史に興味をもち地域を愛する気持ちを高めるとともに、調査・まとめ・発表という歴史の学び方を身に付けさせることができると考える。 ３単元の目

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ぬ弁慶も一期の涙ぞ殊勝なる判官御手を取り給い」の部分勧進帳の「クドキ」の部分。 歌舞伎での場面の様子や弁慶の気持ちを理解して、その気持ちを表現するにはどのように唄えばよいかを考えさせる曲として適している。 ５学習指導

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際しては、運動を通して感じたことを引き出し学習内容を導くことが求められている。 例えば、動く前と動いた後の気持ちを比較したり、友達の体に触れたり触れられたりしたときに感じたことを聞いたりすることがある。 自分や友人

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測を促す。 イ動詞や形容詞・副詞の語形変化を視覚的に理解させ、反復練習を行う。 ウ静止画や動画を提示し、生徒の気持ちが動いたところで、ポイントである言語材料を導入する。 また、ドリル学習や応用学習へと発展させる。 －149－ 外国語エ言

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とができる。 イ役割演技、動作化動作化や役割演技は、資料の葛藤場面で生徒が主人公になりきり、その時の主人公の気持ちを考えながら自己を語ることができる。 表現活動を通して自分自身の問題として深く関わり、ねらいの根底にあ

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