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る。 しかし、児童の学校図書館活用の意欲は高く、自作の絵本などは貸出の希望者が出るほどである。 自由な発想で、気持ちの向くままに学習できる学校図書館は、児童の秘めた力を引き出すためにも欠かせない場所である。 読書・SDGsは児童

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に関心のある記事を選び、紹介文と絵を書いて、学校図書館に掲示している。 （エ）学校図書館の環境整備学校図書館を気持ちよく使用してもらうためのポスターを作成し、落ち着いて読書ができる環境を整えている。 ウ読書キャンプの実

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域との連携 （２）実践の概要ア毎朝10分間の朝読書（月～金） 継続的に読書に親しむことを通して語彙力を高め、 人の気持ちを理解できる人になってもらいたいという考えから、毎朝10分間の朝読書に取り組んでいる。 はじめは、どの本を読も

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しとなった。 また、カードに名前を書いて掲示したことで、どんどん児童の名前が増えていき、他の児童の達成したい気持ちも向上した。 ・学校図書館の掲示物を整備することで、児童の学校図書館への来室が増え、読書を楽しんでいる様子

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よる読み聞かせ年間４回ボランティアによる本の読み聞かせを行い、本との出合いの機会を増やし、本への親しみの気持ちを育んでいる。 オコロナ禍における読書環境の整備パーテーションを各テーブルに設置し、その場を本の紹介

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んぽぽ」による読み聞かせ年間４回ボランティアによる読み聞かせを行い、本との出会いの機会を増やし、本に親しむ気持ちを育んでいる。 ②加須図書館との連携学習状況に合った本や教科書に載っている本を毎月届けてもらい、教室に

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だ一度も貸出のない本がある。 興味を持ってもらえるようなＰＯＰや紹介方法を考える必要がある。 ⑶おわりに児童が気持ちよく図書室を利用できるよう環境整備をするとともに、様々な観点から図書館教育の推進を図っていきたい。

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出冊数は51冊を記録した。 ⑵課題家庭で読書習慣が形成できるよう啓発を図る。 ⑶おわりに児童が「読書が好き」という気持ちを継続できるよう、読書習慣の定着と読書環境の整備を推進していく必要がある。

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ることも大切である。 キ学校は生徒が高齢者と自然に触れ合い交流する機会を設け、高齢者に対する感謝と尊敬の気持ちや思いやりの心を育み、高齢者から様々な生きた知恵や人間の生き方を学んでいくことが大切である。 高齢者と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/182sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4661.493KB

祝う温かい雰囲気の中で、新たな生活への自覚を高められるようにする。 ○卒業生一人一人には卒業の喜びと感謝の気持ちをもたせ、新しい進路へ向けての意欲を高める。 ○在校生一人一人には卒業生への祝福の気持ちを抱かせ、よりよい

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