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でしょう。 どのあいさつも、優しくて、軽やかなメロディを奏でていました。 私は、あいさつされる度に、心が浄化され、気持ちのよい気分になれました。 私は、この体験をしてみて、分かったことがあります。 それは、障害のある人は、障害のない人

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す。 母が広げている「心の輪」を、私も未来につなげていきたいです。 あおぞら学級の子どもたちと母から学んだこの気持ちを胸に、私はこれからも人との出会いを大切にしていきたいです。

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めつけて行動しているのではないか。 授業で、席を譲るべきかどうかという考えではなく「席に座りますか。 」という気持ちが大事だと教えてもらった。 マタニティーマークや、障がい者マークを持っているから席を譲らなければいけない

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空気を読まずに発言する姿も見られました。 最初は、それが精神的な特性によるものだと知らず、私はモヤモヤした気持ちになりました。 「やる気がないならやめればいいのに」と思っていました。 しかし、回を重ねる中で彼女は自分なりに

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いそうで、助手の人が通訳をしながら教えてくれます。 手話は手の動きだけではなく、口の動きや表情からも相手の気持ちを読み取ることが出来ます。 目が見えない伯父には言葉以外のコミュニケーションが難しいです。 この作文を書

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の日本は優しい国でしょうか。 障害を持っている方だけでなく、「ふつうと違う」方々を恐怖と思い、排除しようとする気持ちは無意識に起こりうるということです。 たとえば、混んでいる電車にベビーカーを押して乗ってきた人がいたら、

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ました。 姉はこれからも笑顔で多くの人を幸せにしてくれるんだろうなと思いました。 姉の笑顔は人をやさしい気持ちにさせてくれる。 私は○○が姉で本当に良かったと思うしとても幸せです。 姉にやさしくし、助けてくれる方たちに心か

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優秀賞心－仲間の支えになりたい－ 坂戸市立若宮中学校２年田邉耀仁 「あいてにやさしく。 あいてにやさしい気持ちになろう。 平和が一番！」というスローガンを抱げた、就労継続支援Ｂ型事業所に、この夏、僕はボランティアに参加した。 就労継

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です。 キ高次脳機能障害ピア・カウンセリング地域の高次脳機能障害者及びその家族からの相談に対応し、相談者の気持ちに寄り添いながら助言及び支援を行っています。 相談窓口特定非営利活動法人地域で共に生きるナノ電話（携帯）

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円滑に進まない状況が著しい子どものための学級です 。 児童生徒の興味・関心に即した活動を通して、児童生徒の気持ちをときほぐしながら、それぞれのペースに合わせて正しい発音や楽に話す方法について指導を行っています。 相談

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