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育所は、子どもの一人ひとりの成長と個人差や特性および家庭状況を把握しています。 また、状況に応じて、子どもの気持ちを受け止めるようにしています。 各年齢での月齢差と成長の差異を念頭に置いて、子どもとのやり取りを大切に

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に、3歳未満児は排泄・食事・着脱などの基本的生活習慣を身につけることを大切にしています。 また、大人に甘えたい気持ちや、「自分で」と自己表現をし、自らやりたい気持ちなど、子ども一人ひとりの気持ちを尊重しています。 さらに気持ち

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取り入れ、物を大切にすることや生命の尊さに気づける経験を重ねていきます。 （４）「おもしろい」「やってみたい」という気持ちを大切に、意欲的に様々な活動に取り組む中で、自己を十分に発揮する力を育みます。 （５）言葉への興味や関心を育

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続的な勉強会を実施し、子どもへの理解を高めるようにしています。 具体的には、職員が日常生活における子どもの「気持ち」を通して具体的な学習内容を検討していますが、今年度は「子どもの主体性」における勉強会を実施しています。 ま

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た保育を行っている。 ａ 子どもが安心して家庭の延長のような生活をするために一人ひとりの子どもの状態や気持ちを受け止めて支援をしています。 特に、年齢が小さい子どもについては、家庭生活にいるような安心感が伝わるよう、

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取り入れ、物を大切にすることや生命の尊さに気づける経験を重ねていきます。 （４）「おもしろい」「やってみたい」という気持ちを大切に、意欲的に様々な活動に取り組む中で、自己を十分に発揮する力を育みます。 （５）言葉への興味や関心を育

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行っている。 ａ 保育所は、子どもが安心して家庭の延長のような生活をするために一人ひとりの子どもの状態や気持ちを受け止めて支援をしています。 具体的には、子どもの生活年齢と成長発達に伴い、 子どもとの関係を築きながら子

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理念「1.お腹がすくリズムのもてる子ども、2.『食す』仕組みに興味をもつ子ども、3.『食』のマナーを学べる子ども、4.感謝の気持ちをもてる子ども、5.『伝承の味』が好きな子ども、6.食事を楽しむことができる子ども」に基づき、各年齢に合わせた

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ｂ 職員は一人ひとりの子どもに変化が見られたときには、昼礼や会議で共有するように努めています。 子どもの気持ちに寄り添い、場所を変える等、落ち着いて過ごせるように配慮しています。 職員が否定的な言葉を使わず受け止め、子

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模園の利点を活かし、担任を中心に、他クラスの職員も同じように情報を共有しながら、安心して園で過ごせるように気持ちに寄り添いながら保育にあたっています。 ・安全に配慮しながら、天気のよい日はお散歩に行ったり、地域の公園

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