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キーワード “気持” に対する結果 “6963”件316ページ目
あとの2つ赤字になっていますが、買った後、 皆さんのサービスをお買い上げいただいた後、お客様が感じる幸せな気持ちをイメージしてもらえるような情報発信しよう。 それから最後に皆さんのホームページで、何かをお買い上げい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/202852/r6hukyuu-text2.pdf種別:pdf サイズ:352.329KB
破することほぼ不可能になってくるんですね。 さらにこの合格ラインを超えてもですね、買わない理由と買いたい気持ちの天秤にかけられるんですけど、情報が足りてないと、この買わない理由がどんどんどんどん積み上がっていく
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/202852/r6jissen-text1.pdf種別:pdf サイズ:392.096KB
然を感じつつ待合や仕事が可能な外部テラスも重要。 ・住民にとってはもちろん、そこで働く職員にとって健康的で気持ちの良い場所であることが求められる。 職員満足度が高まれば、サービスの質も向上する。 ・DXにより、これからの庁舎
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/0204kekkagaiyou.pdf種別:pdf サイズ:369.254KB
ィットをつくる ③新しいシンボル性 ⇒活動の場(ハード)・仕組み(OS)・コンテンツ(アプリ)の提供 ④職員にとって健康的で気持ちの良い場所 ⇒職員の満足度が高ければ、サービスが向上するまとめこれからの庁舎は、単なる手続きの場・業務の場から
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/0204siryou-3.pdf種別:pdf サイズ:2342.097KB
とが重要・光や風など自然の利用といった地球との共生や循環型経済への移行の検討も必要・職員にとって健康的で気持ちの良い場所にすることで、住民への行政サービスの質も向上 【主な意見】 ・ハード、OS、アプリの話は大変わかりやす
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/051122shiryo3.pdf種別:pdf サイズ:2909.213KB
バーサル機能の概要 ◼県庁舎(浦和オフィス)には、多様な人々が訪れることを想定していることから、誰もが安心して気持ちよく過ごすことができる空間・環境とする必要があります。 ◼そこで、「埼玉県ユニバーサルデザイン推進基本方針」等
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/dai2kaikonwakaisiryo.pdf種別:pdf サイズ:3654.536KB
表象することを認めてくれているか? •審美的機能 –オフィスが非常に素敵(nice)に見えているか? –オフィスはとても気持ちがいいところと思われているか? –オフィスは醜いと思われているか? 出典) Vilnai-Yavetz, I., Rafaeli, A., & Yaacov, C. S. (2005). Instrumentality, Aesthetics, and Symbolism of Office Design. Environment and Behavior,
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/siryou20220822.pdf種別:pdf サイズ:2770KB
館客員研究員中央学院大学現代教養学部准教授みながわますみ皆川満寿美さん自分も相手も尊重しながら自分の気持ちや意見を伝えるためのコミュニケーション「アサーティブ」の基本的な理論や方法について、ロールプレイを取
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203174/03leader.pdf種別:pdf サイズ:7446.612KB
織力 ◆夢や目標に向かって、粘り強く努力できる子 ◆笑顔であいさつができ、約束やきまりが守れる子 ◆思いやりの気持ちをもって、みんなと仲良くできる子学校教育目標や目指す児童像の設定から道徳教育推進教師を中心とした道徳部
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203303/gimusi.pdf種別:pdf サイズ:2640.001KB
肯定感の向上多面的,多角的な考え 目指す生徒像 〇自己肯定感をもち, 自己を向上させようとする生徒 〇他者の気持ちや立場を理解し, 思いやりの心をもって人と接する生徒 本校の研究について 「知」「徳」「体」の確かな育成 ○本気で学ぶ生徒○友達
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203303/kazonishit.pdf種別:pdf サイズ:3478.987KB