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が取り締まりをしてくれることによって罰を再自覚することができ、常にまた取り締まられるかもしれないという気持ちの中で安全運転を継続することができます。 けれど、もしこの罰が薄れたときに、何が起こるかというと、違反が

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う言葉に関して、結論から言いますと、反抗ではなく葛藤と捉えていくという視点です。 １０代の心の中では、いろんな気持ちや心が、複雑に合わさっていて、大人になっていく、そういった心が、どんな様子なのかについて簡単に解説させて

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ームの中かわからないけれども、「死ね」とか「くそ」とか「ふざけんな」とか、暴言等が目立っていて、彼の怒りとかそのような気持ちが、どんどん大きくなっているように見えて悪化しているように感じていて、どうしたらいいか困惑していた、

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に終わってしまう、コントロール障害が起こっていると知りながら、ネットを使用し続けていく、ネット中心の生活。 気持ちや感情が乱れた時にその習性として、ネットを使う、あとは家族や治療者、または他の人に対しての嘘、あるいは大

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です。 相手を理解しようとする態度には、尊重しようとする態度・ふるまいがあります。 受け入れられているという気持ちにつながります。 ●自分を理解する／振り返る対話を促すということは、相手の話を聞くだけでなく、自分のことも伝え

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徒からすると、仮にその試合 で何らかのミスをしてしまった。 つまり、結果を出せなかったと言ったときにどんな気持ちになるか。 顧問の先生は試合にしか来てくださらなかったので、結果を出せなかった顧問の先生の前で承認を得ら

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なる担任部活本人 簡単なアサーショントレーニング ①YOU（あなた）ではなくI（私）から始めるコミュニケーション ②気持ちを伝えることで主張しやすくなる ③お願いの表現を使うことで、意見の対立を防ぐ ④否定的な言葉ではなく、肯定的な言

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思議と保護者との対立関係になりやすい。 保護者のせいにしたり、場合によっては学校が責められたり、そういった気持ちや感情が巻き込まれてしまう。 そのような症状が出てくるという所が特徴的であったりします。 そうなると保護

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なとか、お母さんに向けて自分も心配することが、当然教師としては必要なことだし、悪いことしているのかなという気持ちにもなんとなく受けながらですね、スクールカウンセラーからのアドバイスを受けて、抱え込まずに一緒にス

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、それを見てお母さんも喜んでくれるという彼の心の中の、一つの自分らしさを外に求めて、自分自身を満たす、という気持ちがあったかもしれません。 それが高校に入ることによって、勉強がうまくいかなくなることによって、期待に

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