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手話と言葉で授業） ・小学校４年に在籍しています。 ・難聴です。 ・日常生活では、特に介助は必要ありません。 ・自分の気持ちは、言葉で伝えます。 通常の生活では手話は使っていません。 Ｂさんの自己紹介 【Ｂさんの支援籍学習の計画（主な流れ）】 [実施

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級）から特別支援学級へ】 ・小学校４年に在籍しています。 ・日常生活では、特別なサポートは必要ありません。 ・自分の気持ちは、言葉で伝えます。 ・大きな集団の中で自分の力を発揮することは、あまり徔意ではありません。 【Ａさんの支援籍】 ＜開始年

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ケーススタディ日常生活で起こりそうな架空の物語で場面を設定し、学習者がその主人公の立場に立ち、登場人物の気持ちや考え、行動の結果を予想したり、主人公がどのように対応すべきかについて考えたり、話し合ったりする学習

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がや自己を未然に防ぐ行動をとることが大切である等についておさえる。 ・運動中に友達のプレーを認める、友達の気持ちを理解する、自分の感情をコントロールする等、自己の心の発達に気付くことができる場面を取り上げる。 ・ゲーム

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け、洗濯、掃除などの家事」が83.8%、 「通院の援助」が79.0%、「役所や事業所等との連絡や書類などの諸手続き」が78.5%、 「本人の気持ちを支えるために、話しかけたり、そばにいたり、見守りをしている」 が68.1%などとなっており、ケアラーが担っているケ

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しません。 私は退職して12年介護の電話相談員をしましたが皆「ちゃんと正面から私の話を聴いてくれるか」不安な気持ちをおさえて決死の覚悟でダイヤルを回した方ばかりでした。 傾聴のスキルを学んだ人々が地域にいます。 これら

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先私達ケアラーの求める支援があふれますように願っております。 吉良様にはこの条例を取り上げて頂き、感謝の気持ちでいっぱいです。 乱筆失礼致しました。 どうぞ宜しくお願いいたします。 35 ①P11表2 高次脳機能障害者数について、19,

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筆修正と県民意見提案に関しましては、本当にこの時間の無い中のスピード感、県への取り組みは、県民としてお礼の気持ちが大きいです。 その中で、県民コメントの、個別具体的な障害種別障害児を抱えておられる方々の意見に対して、

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てきた強制不妊手術～」をみて考える～ ◆講師大橋由香子さん（SOSHIREN女（わたし）のからだから／編集者・ライター） 【著書】「からだの気持ちを聞いてみよう」（ユック舎）、 「キャリア出産という選択」（双葉社）等多数。 ◆DVD「忘れてほしゅうない～隠されてきた強制不妊手

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、シングルマザーの方々で子どものことや気になっていることなどについて話しあいます。 悩みを共有することで気持ちを軽くしてみませんか。 あなたの新たな一歩を応援します。 ＩＮ富士見市 悩みを話せる人が周りにいないので、

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