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キーワード “気持” に対する結果 “7141”件262ページ目
30.6 26.4 39.7 2.8 6.6 32.2 16.1 3.3 3.3 4.1 3.6 4.1 ア反発を感じるイ頼りになるウ気持ちをわかってくれるエ口うるさいオ将来父のようになりたい (見習いたい) 【父親に対する感情】(n=640) カ反発を感じるキ頼りになるク気持ちを
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192239/gaiyoban.pdf種別:pdf サイズ:402.668KB
)悩みごとや心配ごと(問40)...................................................... 54 (2)悩みごとの相談相手(問41)...................................................... 55 (3)人の命を奪いたくなる・自分の命を絶つという気持ちに対する共感(問42)............ 56 (4)深夜外出の有無(問43).......................................................... 57 (4-1)深夜外出への保護者の認識(問44)............................................ 58 (5)非行・問題行動の有無(問45).................................................... 59 (
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192239/mokuji.pdf種別:pdf サイズ:241.565KB
度について、「非常によく話すほうだ」及び「話すほうだ」は年齢が高くなるほど、その割合が低くなっている。 4.子どもの気持ちの理解度【保護者等】 子どもの気持ちの理解度は、「どちらかというとわかっていると思う」が68.9%となっている。 5.子
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192239/r3_ishikitokoudouchousa_gaiyouban.pdf種別:pdf サイズ:685.955KB
は、次のことがあてはまりますか。 アからコのそれぞれについて、1つ選んで○をしてください。 ウお父さんは自分の気持ちを分かってくれるあなたのお父さんやお母さんには、次のことがあてはまりますか。 アからコのそれぞれについて、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192239/syukeihyo.pdf種別:pdf サイズ:464.296KB
あてはまらないあてはまらないアお父さんに反発を感じる1234 イお父さんは頼りになる1234 ウお父さんは自分の気持ちを分かってくれる1234 エお父さんは口うるさい1234 オ将来お父さんのようになりたい(見習いたい)1234 カお母さんに反
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192239/tyosahyo.pdf種別:pdf サイズ:1240.689KB
楽しく農業について語ったり、悩みを相談したりしています。 みんなの話を聞くと『自分も頑張らなくちゃ。 』という気持ちがわいてきますよ。 仲間たちがいるって、やっぱり心強いですね。 」と熱く語る。 家族、お客さん、同業者の仲間など様々な
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192304/nouaru_14_25.pdf種別:pdf サイズ:5278.405KB
帰郷した瀬戸口さん。 当初は、再び海外へ行くか、またはどこかで起業するつもりでいたが、ときがわにいると意外と気持ちが落ち着くことに気づいたという。 次第に、きがわで何かしたい、という願望が生まれた。 ときがわ町で起業を考え、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192304/nouaru_26_33.pdf種別:pdf サイズ:3488.602KB
ることも重要で 12 す。 支援籍児童生徒に対する事前指導には、積極的な行動、支援や協力の求め方、断り方、自分の気持ちの表現の仕方等についての理解を図ることが考えられます。 8事後指導について支援籍学習を実施した後には、事後
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192320/462380.pdf種別:pdf サイズ:2948.08KB
ることも重要で 12 す。 支援籍児童生徒に対する事前指導には、積極的な行動、支援や協力の求め方、断り方、自分の気持ちの表現の仕方等についての理解を図ることが考えられます。 8事後指導について支援籍学習を実施した後には、事後
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192320/462381.pdf種別:pdf サイズ:834.437KB
れました。 ・クラスの子どもたちの姿を見ていると、 「障害」に対する見方が変わっていったように思います。 初めは、気持ちのどこかに 「かわいそう」と思う所があったようですが、それが単に丌便なだけと思うようになってきて、肩の力が抜け
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/192320/462382.pdf種別:pdf サイズ:1796.321KB