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意識の芽生え友達と様々な体験を重ねる中で，してよいことや悪いことが分かり，自分の行動を振り返ったり，友達の気持ちに共感したりし，相手の立場に立って行動するようになる。 また，きまりを守る必要性が分かり，自分の気持ちを

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３（３）「協同性」］ ・友達と様々な体験を重ねる中で，してよいことや悪いことが分かり，自分の行動を振り返ったり，友達の気持ちに共感したりし，相手の立場に立って行動するようになる。 また，きまりを守る必要性が分かり，自分の気持ちを調

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る。 ここでは、３年保育３歳児の実践事例として、感触の心地よさから心を開放させて体を動かす姿（事例１「冷たくて気持ちいい」）、固定遊具に親しむ中で自分なりの動きを試す姿（事例２「もっと遠くに跳びたい」）、自分の作った物を使って体

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を高めていく。 幼児期に野菜や果実などを育てたり、調理に関わったりすることで、幼児なりに食べ物を大切にする気持ちや、用意してくれる人々への感謝の気持ちが芽生え、食の大切さに気付いていくことにつながる。 教師は、幼児にこ

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したり、協力したりし一緒に活動する楽しさを味わう幼児一人一人が自己を発揮し、「楽しい。 やってみたい。 」という気持ちで遊びに取り組んでいくと、友達の存在に気付き、友達の遊びに興味をもったり、一緒に遊びたいという思いになっ

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活を楽しみ、自分の力で行動することの充実感を味わい、いろいろな遊びを楽しみながら物事をやり遂げようとする気持ちをもてるような環境作りが望まれる。 また、教師との信頼関係に支えられて自分自身の生活を確立していくこ

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る。 （事例３） ３指導を行う際に主に考慮する「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」 ・家族を大切にしようとする気持ちをもつとともに,地域の身近な人と触れ合う中で,人との様々な関わり方に気付き,相手の気持ちを考えて関わり,自分

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いく。 また、友達の思いや考えなどに触れ、新しい考えを生み出す喜びや楽しさを味わうことで、自ら考えようとする気持ちが育っていく。 ここでは、２年保育５歳児の実践事例として、船が動く仕組みについて考えながら、繰り返し試す姿（

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きながら聞いたり、共感したりする姿を見て、話すことの嬉しさを味わう経験が大切である。 友達と一緒に遊びたい気持ちが、友達の話を聞こうとする意欲となり、聞く態度も身に付いていく。 また絵本を見たり、素話を聞いたりする中で

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感を味わうことによって育てられる。 幼稚園において、日常の中の事物や事象、文化から感じ取るものやそのときの気持ちを友達や教師と共有し、表現することが大切である。 また、幼児が個々の思いや考えに基づいた表現の仕方を教師

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