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り、見方を広げることができた。 ●授業参観で保護者に向けて伝統芸能を披露することによって、 郷土を誇りに思う気持ちがさらに高まるとともに、地域の伝統芸能の継承につなげることができた。 ●総合的な学習の時間において、原谷地区

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の意欲付けとなった。 ●仕事の厳しさを垣間見ることができ、仕事をしながら自分を育ててくれる保護者への感謝の気持ちを持つことができた。 ●将来の職業選択への参考となった。 ●お年寄りを気遣った行動が取れるようになりたいと思

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作れて嬉しかった。 （２年） ●ボッチャが楽しかった。 難しかったけれど、ねらったところに投げられたときは、とても気持ちがよかった。 （４年） ●大筆書道は、難しかったけれど楽しかった。 貴重な体験ができた。 （６年）

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チャーの方に１対１に近い形で教えていただき、 技の習得や達成感だけでなく、地域の方と交流する喜びや温かな気持ちも味わうことができた。 ●生活科の学習の一環として、「昔遊びの会」を開き、日本の伝統的な遊びを教えてもらうこと

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との少ない伝統芸能「落語」を味わう機会とした。 ●寄席に６年生が参加し、出囃子から落語まで自分たちで作り上げた気持ちをもたせることができた。 ●保護者・地域の皆様にも呼びかけ、多くの方々に御参加いただいた。 ●本物に触れることが

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の方々に協力いただき、それぞれの活動の指導をいただいている。 ●稲作を通し、先人の苦労や努力、生命を大切にする気持ちを育むことができた。 ●地域や保護者と連携して取り組むことで、学校だけでは取り組むことのできない活動を実

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が必要であることを知ることができた。 ●地域の方に講師として来て頂いたことで、地域の方との交流を深め、感謝の気持ちをもって学習に取り組むことができた。 山ノ神沼水質調査体験 １学年

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育てることができた。 ●高麗鍋づくりにふれあい推進委員・学校応援隊の方々を招待して一緒に試食する中で感謝の気持ちを育成することができた。 ●全学年が年間を通して、学校隣接の公用地をお借りして農業体験学習を実施している。

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仕事に就きたい私にとり素敵な体験でした。 ●あいさつをするとみなさんが笑顔で返してくれて、とてもあたたかい気持ちになりました。 改めてあいさつの大切さを学びました。 ●ボランティアに参加して、イベントの裏側でたくさんの方

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を知りたいと思った。 ●3年間版画コースだったので、今年は今までの集大成だと思い、一番良い作品を作ろうという気持ちで取り組んだ。 今までお世話になった講師の先生方に感謝の気持ちを伝えられるように頑張った。 全学年伝統文

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