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、いじめの解消に努め、差別や偏見のないよりよい社会の実現を目指そうとする態度を育てる。 教材名「いじめっ子の気持ち」（出典：「新しい道徳１」東京書籍） ・問題意識を高める導入・教材の登場人物に自我関与させる発問・ねらいとする道徳

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着実にやり遂げること。 」に関するものである。 「希望」とは、自分で思い描いたあるべき姿、よりよい状態の実現を願う気持ちであり、「勇気」 とは、不安や恐れを抱いて躊躇する気持ちに屈せずに、自分が正しいと思うことをやり遂げようとする

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るための力となれることに気付き、 自信をもってジャーナリストという仕事に打ち込む決意をする。 山本さんの気持ちの変化から、 真実を求め続ける意義について考えさせる。 ・問題意識をもたせる導入・主人公の気持ちの変化に気付か

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で反論する場面ファンと楽しく交流したいと思っていたのに、Ａ選手を悪く言う人たちを許せないという加奈子の気持ちについて考えさせる。 ②同じファンの人から注意され、加奈子がショックを受けている場面仲間だと思っていた

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、いじめの解消に努め、差別や偏見のないよりよい社会の実現を目指そうとする態度を育てる。 教材名「いじめっ子の気持ち」（出典：「新しい道徳１」東京書籍） ３主題設定の理由 ⑴ねらいや指導内容について本時は、内容項目「正義と公平さを重

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175401/04tyuu.pdf種別：pdf サイズ：792.224KB

。 ②ごみ拾いをすると覚悟を決めた場面山のごみ問題と向き合う野口さんが、清掃登山活動を行うと決意したときの気持ちの変化を考えさせる。 ③多くの人たちと清掃登山活動に取り組む場面ごみ拾いに参加した人たちの偉大な力に

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神社や寺の案内をすることがあります。 英語で案内や説明もできますからね。 それに、日本に興味をもつ外国人の気持ちが分かるから、 日本のいいところを自分で伝えられるのはうれしいですよ。 Ｔ：外国にいる人たちにも伝えたいと思

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性にも視点を置いて考えることができた。 しかし、穏やかな日常生活の中にある生命の尊さや他の生命への感謝の気持ちをもつことへの思いは十分ではない。 与えられている衣食住について、何の疑問ももたずに当たり前のこととし

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てきた。 その中で生徒たちは、感受性や美的な情操を豊かにしてきている。 素直でまじめな生徒が多い反面、自分の気持ちを表現して他者に伝える力はまだまだ育てていきたい課題である。 事前に行った総合的な学習の時間などにおけ

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、４つの保育園、幼稚園と連携を図り、訪問実習と来校実習をおこなった。 ●育ててくれた親や周りの人たちへの感謝の気持ちが高まった。 ●園児の成長を見ることで、自分の成長について振り返ることができた。 ●来校実習を行うことで、引率

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