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ぜうそをついてしまうのかを考えよう」という発問をしたことは効果的であったか。 ②役割演技についてポンくんの気持ちと、まわりの友だちがどう声を掛けるかをグループで話し合い、役割演技をすることは、多面的・多角的に考えるた

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姿を通して、以下の視点について話し合うこととする。 １嘘をついてマラソンの練習を見学してしまったゆきおの気持ちについてここでは、ゆきおのマラソンを見学して走らずに済んだという安堵感と他の友達が走っている中、自分

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令和元年６月１１日（火）第５校時 １主題名どちらが正しいのかな【Ａ善悪の判断、自律、自由と責任】 ２ねらい主人公の気持ちや正しい行いをする理由を考えることを通して、正しいと判断したことを行動に移す大切さに気付き、様々な学習

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第６学年道徳科学習指導案令和元年６月１１日（火）第５校時 １主題名あなたの立場と私の気持ち内容項目【Ｂ相互理解、寛容】 ２ねらい「自分は悪くない」と考える主人公とその友人たちといった異なる三者の心情を話し合い、もやもやした

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きたい”と考えている』生徒が半数おり、謝って人間としての弱さ（嘘をついてしまった過去の自分）に打ち勝とうとする気持ちが高いとはいえない。 しかし、中には『謝って仲直りしたい』と考えている生徒もいるので、本時の学習を通して、互

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教材を読んで考えを深める。 ○教師の範読を聞き、内容を理解する。 ○元さんの思いを考える。 （１）元さんはどのような気持ちで姉弟を入園させたのだろうか。 ○教師の範読で内容の結末を聞く。 ・母親からの感謝の手紙・園からの懲戒処分通告・内容

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令和元年６月１８日（火）第５校時 １主題名素直に伸び伸びと内容項目〔A正直・誠実〕 ２ねらい嘘をついてしまう時の気持ちについて話し合う活動を通して、嘘をついたりごまかしたりすることなく、正直に生活することのよさに気付き、素

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したりほめたりしてくれるなど、気の合う友達同士で自分たちの世界を作り、その集団での活動が多くなる。 相手の気持ちを考えて行動することができ始めるが、一方で気の合う友達と楽しく過ごせればよいという考えにとどまりが

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５校時 １主題名相手の立場を考えて内容項目〔B相互理解・寛容〕 ２ねらい感情を対立させることになった二人の気持ちを考え、話し合うことを通して、相手の立場や意見を尊重することの大切さを理解し、相手の立場に立って考え、広い

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ケートを取った際、越谷新町商店会内の各商店は誰にも知られていない状況でした。 商店会をもっと盛り上げたい気持ちから、まちづくりについて考え始め、実践してきました。 今回のプロジェクトに参加して思うことは、物事は何かを

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