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グよく行うことが大切だと気付いた。 ○自分も電子黒板を使って授業を行ってみたいと思いました。 自分の考えや気持ちを伝える教師との代表生徒の１対１のやりとりの場面を設定。 ICTの効果的な活用により文字を介さない音声中心

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教師が提示した話題は、生徒が相手と気持ちなどを伝え合う活動に意欲的に取り組ませるために、ふさわしい内容であったか。 ②本時の活動内容や教師の働きかけ、教材・教具の工夫は、生徒に、 自分の考えや意見を表現させたり、相手からの

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て,簡単な語句や文を用いて即興で伝え合うことができるようにする。 イ日常的な話題について,事実や自分の考え,気持ちなどを整理し,簡単な語句や文を用いて伝えたり,相手からの質問に答えたりすることができるようにする。 ウ社

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会社への就職が多い。 次に、情報処理科の話だが、Ｃ言語、ＪＡＶＡ及びＣＯＢＯＬを教えている。 新しい言語をメニューに加えたい気持ちもあるが、県立の施設として、まずはベーシックな言語を訓練させたいという方針である。 新しい言語については、も

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、人は様々で、それぞれが生活すればよいと思っている。 24 人としての多様性、それは個性であり、比較的少数だから、気持ち悪いから、などの理由で差別されるべきではありません。 ＬＧＢＴに対する偏見、嫌がらせが一日でも早くなくなるよう

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えることが懸念され、感染不安等により登校することができない場合も考えられる。 引き続き、教職員が児童生徒の気持ちや不安を丁寧に理解し、寄り添った指導を行い、家庭との連携も図りながら、 安心・安全な学校生活が送れるよう取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172549/021030sityousonn-gideline-ver3-2.pdf種別：pdf サイズ：2906.505KB

を抱え、今後も問題行動が発生する可能性がある。 引き続き教職員が児童生徒等の健康観察等に取り組むとともに、気持ちや不安を丁寧に理解し、寄り添った指導を行い、家庭との連携も図りながら、安心・安全な学校生活が送れるよう取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172549/050508_r5kaitei_gaidorain.pdf種別：pdf サイズ：1296.644KB

、T3を中心に発音やイントネーションの指導も弾力的に行っていく。 これらの活動を通し、本単元では、自分の考えや気持ちなど伝えたいことを自分の言葉で自信を持って話せる力をつけていく。 ３児童の実態について本学級の児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172582/shiouan-hachijyokita-gaikokugo6-2.pdf種別：pdf サイズ：1298.17KB

育成を目指す指導の工夫・改善 ～基礎基本の定着と小中高の円滑な接続を目指して～ 目指す生徒像お互いの考えや気持ちについて英語でコミュニケーションできる生徒仮説①「聞く・話す」と「読む・書く」の指導と評価の一体化を図れば、生徒の

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くましく、女はやさしくした方・世の中には、「男はこうあるべき、 女はこうあるべき」ということがたくさんあり、自分の気持ちの中にも知らず知らずのうちに「男、 女」の線引きあるかもしれない、 いろいろな性についてくわしくなろう。 -8- がい

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