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良く、協力しようアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい縦割り集団活動を通して、児童相互の思いや◎参加・参画りの気持ちを育てるとともに、班で協力する楽○共感と連帯感しさを感受させることで、集団生活に責任をも○権利と責任って

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きの感想や気づいたこと、どのようしたら安全に歩行できるか発表させる。 発問例目かくしをして歩いて、どういう気持ちでしたか。 腕を貸して、誘導してどういう気持ちでしたか。 ○どうすれば障害者が安心して生活できるのか、だれもが

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現実的な体験に主体的に取り組めるよう考案された学習活動 ＊アイスブレーキング…学習者の「氷のように固まった気持ち」を解きほぐすための活動 ＊アサーティブネス…非攻撃的自己主張。 相手を攻撃的に、一方的に非難することなく自分

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性があることを知り、互いの違いを認化理解、偏見解消、 め合いながら、共に平和に生きようとす共存共生る。 意見や気持ちを適切かつ豊かに伝え合い、受容、傾聴、非攻撃コミュニケーション分かり合える。 的な自己主張、論理能力的合理的な

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。 「自分を好きになる」ことは「幸せになる」ことです。 心と体をリラックスさせて、これから私が指示することを素直な気持ちで行ってください。 ２自分の長所及び短所をワークシートに書きます。 説明２ ①作業１ あなたの長所を思いつくだ

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、どう感じましたか？ ・しばしば前進した人：他の人が前進していないことに、どの時点で気づきましたか？その時、どんな気持ちがしましたか？ ・前進しなかった人：ほとんど前進しないことにどんな気持ちがしましたか？ ・自分の基本的な人権

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できると ～アサーティブネスはあなたの品性を高め、生涯の財産となります～ アサーティブネスとは、相手と意見や気持ちの食い違いが生じたとき、相手を攻撃せず、また、自分の気持ちを押し殺すのではなく、相手の気持ちを尊重しながら

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ります。 《話の聞き方》 ○相手の目を見て、うなずきながら話を聞くようにします。 ○言葉や表情からうかがえる「つらい気持ち」や「悔しい気持ち」をありのまま受け入れて聞くようにします。 ○ときには、手を握ったり、頭をなでたりしながら真剣に話

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し合います。 説明４ 得点によってグループに分かれてもらいました。 このような基準で「グループを分けられた」気持ち、あるいは、「採用の合否」を判定された場合の気持ちを、グループの中で話し合ってください。 後で、代表の方一人に発表し

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代します。 ３終了したら、３人グループになり、座ってもらいます。 ※終了後、ほめられたり、励まされたりするとどんな気持ちだったかを発表します。 また、ほめること、励ますことのどちらが難しかったかについて話し合うようにします。 展開「

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