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験を実施したときの感想を書いてみよう。 ２（支援される側）信頼体験で、目を閉じて（安眠マスクをして）歩いたときの気持ちを書いてみよう。 また、円内に誘導してもらったときの感覚を書いてみよう（不安感・安心感）。 ３（支援する側）信頼体験

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よい。 １いかを一人一人の児童が考えられるようにする。 ○「学級会」及び「ハッピ○みんなで工夫した遊びをしてどんな気持ータイム」をふり返る。 ちになったか考えるようにする。 112 公平・公正５－① 資料Ⅲ （１）おもいやりカードみんながたのしめるハ

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る。 ＜作文を書く視点＞ ア遊び方イ日本の遊びと似ているところウ日本の遊びと違うところエ遊んだときの自分の気持ち 134 多様性の尊重・共生６－① 活動３作文発表会 ①グループで作文の発表会をする。 活動４遊び体験 ①ＡＬＴと一緒に外国の遊び

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動を共にすることを通し外国の人々と積極的に交流したり、それぞれの文化や伝統などを学び合おうとしたりする気持ちや、互いに理解を深め合い、多様性を尊重し、共生しようとする態度を育てたい。 （５時間扱い）アクティビティーの

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少数派の気持ちは？ アクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい言葉が通じないことやルールが分からないた◎多様性の尊重・共生めに生じる不安な気持ちを体験することを通し○コミュニケーションて、文化の多様性を尊重し、積極的に共生

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レイを行った感想を発表させることにより、自分の思いや意見を伝えることの大切さに気づかせる。 発問例自分の気持ちを相手にうまく伝えることができましたか。 友だちの演技はどうでしたか。 また、自分で演技してみてどうでした

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どのように思っているか正確に知りたいけれど相手の心を覗くことはできませんね。 そこで、同じ行動でも相手の気持ちのとらえ方によって、受ける印象が違ってくるのか考えてみましょう。 台本を配りますので、演じる人（Ａさん、Ｂさ

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◆◆◆ねらい学級としての意思決定過程で生じがちな具体◎コミュニケーション的な問題のロールプレイを通して、意見や気持能力ちを適切かつ豊かに表現し、的確に理解し合え○共感と連帯感るような、伝え合い、分かり合うためのコミュ○

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組について話し合うようにする。 発問例仕事体験をして、新しい発見がありましたか。 発問例家の人は、毎日、どんな気持ちで家の仕事をやっているのでしょうか。 発問例自分ができる家の仕事は何でしょう。 ②「いえのしごとやるぞカード」を

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択された児「」、「 童の権利に関する条約」のことである。 201 （３）ワークシート例組番名前「奪われている権利」 １どんな気持ちだろう？ この絵(写真）の子どもたちはどんな気持ちでそこにいるのだろう？考えてみよう。 ２奪われている権利・奪われそう

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