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を学ぶことで、日本人の昔からの考え方を知ることができて、とても良かった。 ●畳の部屋で学習して、しゃきっとした気持ちになった。 ●茶の湯を通して、日本の伝統文化に直接触れることで、古くから伝わる日本文化の素晴らしさや、日本人

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さを深く学習することができた。 ●地域の方や保護者の方にご協力いただき体験活動を進めたことで、児童の「感謝の気持ち、地域を思う気持ち」を高めることができた。 ●田植え体験では、素足で田んぼに入って稲を手で植えた。 腰をかがめな

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ストティーチャーを中心に、地域の保護者の輪も広がった。 ●ビーズストラップづくりという体験をとおして、相手の気持ちを考えて話すことや、人とつながることの大切さを感じさせることができた。 ●感謝の気持ちを伝えたり、手紙を渡

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ょはむずかしかったけれど、じょうずにはけるようになりました。 ●足袋をはくと足が軽くて、校庭を走ると足の裏が気持ちいいです。 足のつき方が変わって、足が速くなったような気がします。 ●行田の足袋が、むかしみたいにもっと広がっ

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緒に練習して、いろいろな行事で頑張って演奏しました。 地域の人や家族から「すごいね」と言われてとてもうれしい気持ちになりました。 ●いい演奏ができるように頑張って、協力しながら練習した成果が発揮できました。 金管バンド体験

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方の工夫や努力の一部を実感することができた。 ●命あるものをいただくことの意識が高まり、食べ物を大切にする気持ちを高めることができた。 ●地域住民との交流やＰＴＡ活動の活性化につながった。 ●農家の方にご指導いただき、田植えと

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会・もちつき体験 ●学校の活動が地域の方やお母さんやお父さんたちの協力で実施されていることに気づき、感謝の気持ちを育てることにつながった。 ●異学年の児童や地域の方とふれあい、温かい雰囲気の中で日本の伝統文化にふれ、豊

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とができた。 ●施設の方との交流を通して、昔の生活の様子を知ったり、昔の道具を体験したりすることで、祖先を敬う気持ちや郷土を愛する気持ちを育むことができた。 ●教科書に出ている道具を実際にさわることができてうれしかった。 ●

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コミュニティ・スクールを進める上で重要な体験活動となっている。 ●福祉体験では、多くの児童が体の不自由な方の気持ちになって考えることができ、思いやりの心が育った。 ●米作りは、苗を植える前の土づくり、苗を植えた後も水の管理、

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を実際に見学するとともに、大切な作業工程のひとつである出来上がったパンの試食をさせていただいた。 ●どんな気持ちで働いているのかを知ることにより、仕事に対して誇りややりがいをもって働いていることに気づくことがで

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