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運動は，本来，安全に運動に取り組むために身体の状態を整えるとともに，これから始まる主運動に向けて，児童生徒の気持ちや意識を運動へと向けていく役割を担っている。 すなわち，主運動そのものを学習する活動ではないが，主運動

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運動は，本来，安全に運動に取り組むために身体の状態を整えるとともに，これから始まる主運動に向けて，児童生徒の気持ちや意識を運動へと向けていく役割を担っている。 すなわち，主運動そのものを学習する活動ではないが，主運動

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154807/03hikkei.pdf種別：pdf サイズ：995.791KB

による温かな言葉かけや個別に応じたフィードバックは，児童の挑戦を後押しし，「できた」 「またやってみたい」という気持ちを育てる。 こうした視点を具体的に授業へ取り入れるためには，指導内容や教師の関わり方にいくつかの工夫が

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能的特性）を踏まえた授業生徒が主体的に学びに向かうためには，意欲や関心といった「体育の授業をやりたい」という気持ちが大切であり，その前提となるのが，運動の特性（機能的特性）を踏まえた授業である。 「中学校学習指導要領（平成２

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の片付けなども率先して行うことができたりする児童が多い。 アンケートでは,「体育の授業が楽しい」「体を動かすと気持ちがいい」に対して,「はい」と回答している児童が９割以上いた。 一方で,「いいえ」と回答した児童は,「できない運動や苦手

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き，膝を曲げて目線を合わせる。 児童一人ひとりの状況を観察し，言葉をかける。 児童が安心感を持ち，自らの意見や気持ちを表現しやすくなる。 2.成功体験を演出する運動の難易度を調整し，児童が「できた！」と感じられる場面を作る。 小さな

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全を確かめい方についてa考えたことや見付けたこている。 とを友達に伝えている.③友達の考えを認めたり，互いの気持ちを毒事重し合ったりしようとしている。 7 単元自断固 (1)領域(体っくりの運動遊び，体っくり運動)の取り上げ方運

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になる。 歯周病は食べ物だけに限らず色々な原因が潜んでいる。 精神的にひどい落ち込み方ショックを受けると気持ちは歯磨きには向かなくなっていくこともある。 歯周病になって初めて歯について真剣に学んだ。 口の中は生きてい

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がよい。 水の流れがないと、きれいにはならないと思う。 そうすることで、新しいイベントを仕掛けていこうという気持ちにもなる。 ○公園は緑と水が命だ。 氷川神社は湧水に由来する。 降った雨を池に戻すとか、地面に浸透させて、 木が吸い上

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しており、神社の協力を得ながら表参道のような参道が作れると良いと思う。 ○公園内を自転車で通り抜けたくなる気持ちも良く分かる。 周りの道がかなり細かく複雑になっているので周辺の交通処理も一緒に考えられたら良い。 ○大宮

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