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方々に協力いただき、 それぞれの活動の指導をいただいている。 ●稲作を通し、先人の苦労や努力、生命を大切にする気持ちを育むことができた。 今後は、食育にも生かしていきたい。 ●地域や保護者と連携して取り組むことで、学校だけでは取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/02hasudakita.pdf種別：pdf サイズ：223.883KB

などの体験を通して、苦労や難しさを感じることができた。 協力いただいた方への感謝の心や食べ物を大切にする気持ちを育むことができた。 ●大きい大根が収穫できたので嬉しかったです。 お母さんが料理してくれてとてもおいしか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/02monma.pdf種別：pdf サイズ：358.377KB

ーティーを実施し、指導者や地域の方を招待し、交流を図っている。 ●地域の方との交流を通して、子どもたちに感謝の気持ちや思いやりの心が育つとともに、地域の方たちにとっても恒例行事となっており、地域コミュニティが活性化さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/02yagisato.pdf種別：pdf サイズ：217.435KB

全体を通して、子供たちがさつまいもの世話をすることの大切さや収穫の喜び、お世話になっている方々への感謝の気持ちなど多くのことを学ぶことができた。 ●一つ一つのことが単発的なものではなく、一連の繋がりある学びの過程

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/03higasi.pdf種別：pdf サイズ：434.582KB

したり、遊んだりすることができた。 」 全校児童 ●「縦割り班」での遊びやお弁当給食の活動を通して、相手を思いやる気持ちや、協調性を養うことができた。 ●異学年で活動することにより、リーダーシップやフォロワーシップを培うことができ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/03hirano.pdf種別：pdf サイズ：500.058KB

共に、「キャリア教育」の一助とする。 ●ものを大切にする心情を育てるとともに、ものづくりに携わっている方に感謝の気持ちをもてるようにする。 ●ものづくりマイスターからの御指導により、児童が本物に触れることができた。 ものづくり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/03kamitakano.pdf種別：pdf サイズ：441.357KB

の指導員の方から、作業方法の他に苗に育てるまでの努力やおいしいお米が育つための工夫について教わり感謝の気持ちが大きくなった。 平成３０年度埼玉の子ども70万人体験活動第５学年農業体験活動

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/03niigata.pdf種別：pdf サイズ：299.065KB

て田んぼに入ったが、足が上手く動かせなくて転びそうになった。 農家の人は大変だと思った。 これからは感謝の気持ちを持って、ご飯を残さず食べたい。 ●自分たちで育てた稲から実際にお米が収穫できて嬉しかった。 この後、家庭科の学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/03togasaki.pdf種別：pdf サイズ：212.648KB

等の一連の体験活動を通して、自然を大切にする心や働くことの意義を理解するとともに、 地域の方々への感謝の気持ちをもつことができた。 ●毎年繰り返し行うことで児童や保護者の行事に対しての意欲が高まってきている。 笠原小

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/04kasahara.pdf種別：pdf サイズ：468.573KB

たくさん触れることを通して、自分たちの住んでいる地域や環境について知るとともに、黒浜の自然を守ろうとする気持ちを持つことができた。 ●つかれたけれど、みんなでゲームをしたり、遊んだりして楽しかった。 ●班のリーダーで大変

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/04kurohama.pdf種別：pdf サイズ：276.215KB