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亡くなられることも。 ⇒退院後の生活のための関係構築・調整の余裕がなく、特に家族ケアは不足しがち。 •患者・家族の気持ちや病態の変化に対応するための再入院の入院体制が不足している。 ⇒地域で緩和ケアの入院ニーズに応える医療体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152212/03_190611siryou.pdf種別：pdf サイズ：2323.569KB

日おきその他（）1日に（）回 □眠気□不眠□食欲不振□倦怠感 □吐き気□息苦しさ（□安静にしていても苦しい□動くと苦しくなる） □気持ちのつらさ（気がかりなこと：） □その他（） （） ①コロコロ便②硬い便③普通便④やや軟らかい便⑤泥状便⑥水様便内容検討中

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152212/04shiryou2.pdf種別：pdf サイズ：552.604KB

日おきその他（）1日に（）回 □眠気□不眠□食欲不振□倦怠感 □吐き気□息苦しさ（□安静にしていても苦しい□動くと苦しくなる） □気持ちのつらさ（気がかりなこと：） □その他（） （） ①コロコロ便②硬い便③普通便④やや軟らかい便⑤泥状便⑥水様便体性痛内臓痛神経障害性痛

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152212/04shiryou2ver1.pdf種別：pdf サイズ：657.536KB

いて 16.排便の状況を確認することに、どういう意味があるのか 17.便の性状をどのように判断したらよいか 18.気持ちがつらいというチェックがついた時はどうしたらよいか 19.痛みのアセスメントをした後は資料３ 内容検討中

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152212/05shiryou3ver1.pdf種別：pdf サイズ：169.866KB

ヤ（製造・卸売） ［所在地］ ［代表者名］ ［従業員数］ ［主要製品］ 23 27ページ杉戸町に詳細あり田辺クリーニング衣類の気持ちになって、毎日心を込めてクリーニングの作業をしております。 杉戸町清地5‐2‐13 田辺明敏 4名衣類のクリーニング、修理、リ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152755/31nennsainokunikoujyoumappu.pdf種別：pdf サイズ：4900.228KB

、人間としての生き方を考えられるよう工夫されている。 また、教科書の巻末資料の心情円を活用することで、自分の気持ちを可視化できるよう工夫されている。 ＜現代的な課題などの題材を教材として取り上げる上での工夫＞ ○「いじめ問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/11_r7doutoku.pdf種別：pdf サイズ：220.468KB

、人間としての生き方を考えられるよう工夫されている。 また、教科書の巻末資料の心情円を活用することで、自分の気持ちを可視化できるよう工夫されている。 ＜現代的な課題などの題材を教材として取り上げる上での工夫＞ ○「いじめ問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/152845/r7chuuchousasiryou.pdf種別：pdf サイズ：1185.888KB

, green, yellow, pink, black, white, orange, purple, brown） スポーツ（soccer, baseball, basketball, dodgeball, swimming） 飲食物（ice cream, pudding, milk, orange juice） 果物・野菜（onion, green pepper, cucumber, carrot）,rainbow ［既出］挨拶・自己紹介、状態・気持ち ４単元の目標 （１）色の言い方や、好みを表したり好きかどうかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ。 【外国語への

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153300/lets_try_1_unit4b.pdf種別：pdf サイズ：336.195KB

彙） it, hint, sea,動物(elephant, horse), spider 〔既出〕I like (blue). Do you like (blue)? Yes, I do. /No, I don’t. No. Sorry. 数(１～３０),果物,野菜,飲食物,動物,色,形,状態,気持ち, what, is, this, please ５該当する学習指導要領における領域別目標 ６単元の評価規準 ○進んである物が何かを尋ねたり答えたりしようと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153300/lets_try_1_unit8a.pdf種別：pdf サイズ：262.482KB

. How are you? Ｃ：I'm fine, thank you. And you? HT：I'm fine, thank you. AET: How is the weather today? Ｃ：It's（天気）. AET：What's the day, today? Ｃ：It's Tuesday. ・自分の気持ち(fineなど)を相手が聞き取れる声で言う。 ２ウォームアップ（５分） 歌『Colors』に挑戦する。 ・児童と一緒に歌い、見本となる。 ３課題提示活動の見

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/4th_do_you_like~.pdf種別：pdf サイズ：207.173KB