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ることじゅんび時間 １はじめのことば大きな声でみんなにやる気がつたわるように言う。 しきの人をよく見て、気持ちを合わせるように歌う。 自分のめあてを大きな声でくわしく言う。 ぎだいをぜんいんで声をそろえて言う。 ノート記

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にする。 ３本学級の児童について （省略） ４単元の目標 （１）進んで、地域のよさや課題などについて自分の考えや気持ちを伝え合おうとする。 【コミュニケーションへの関心・意欲・態度】 （２）地域にどのような施設があるのか、また欲しいのか、さら

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。 ５人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「コミュニケーション能力」） 他者の立場や思いに興味・関心を寄せ、意見や気持ちを適切かつ豊かに伝え合い、仲間同士として共通の目的を目指して努力しようとする態度を養う。 ６人権教育上

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࣭ ・行為の理由の共通点が全て「き 5 展開 ⑶きくさんに「ありがとう」と言われ、きくさんの涙を見た友子はどんな気持ちだったか。 ⑷課題について考えをもつ。 ５これまでの自分を振り返り、自分の考えを書く。 ・相手のことを考えて、行動したり見

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きた。 その時、おじいさん（おばあさん）が自分の前に立っていたので、「どうぞ座ってください」と席をゆずった。 どんな気持ちから席をゆずったのでしょう。 （２）約５０年後の自分自分は６０歳過ぎである。 一人で電車に乗ったところ、車内は混んで

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啓発映画の視聴をきっかけに、同和問題に対する関心を深め、自分の身に置き換えて考えながら、差別の解消に向けて気持ちを綴った作品である。 この作文における問題提起を契機として、心理的差別の一つである結婚に関する差別に

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深める。 ○動画を視聴し、ワークシート２ の設問１に自分の考えを記入しよう。 ①被害者の家族の方々はどのような気持ちになっていましたか。 ◇事件を自分の責任であるかのように考え、自分を責めてしまっている。 （姉・母） ◎個々の状況に応じた

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、迷信や因習にこだわったり、予断や偏見でものを見たりせず、自分自身の問題として考え、 相手に対して思いやりの気持ちを持ち、差別を許さないという強い意志を持って行動 34 することが大切です。 このような行動は、他のあらゆる

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の学び合いや対話を大切にし、互いに考えを伝え合うことができるようになる。 ４人権教育上の視点自分の考えや気持ちを互いに伝え合い、聞き合うことができる。 （技能） 40 ５単元の目標 ◆１１～１８から１位数をひく繰り下がりのある減法計

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１主題名しんせつにすると気もちがいい内容項目［Ｂ親切、思いやり］ ２ねらい役割演技を通して、親切にしたときの気持ちよさに気付き、身近にいる人に温かい心で接しようとする心情を育てる。 教材名「はしの上のおおかみ」（出典：「みんな

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