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をすることで、協力することの大切さ、楽しさを知ることができた。 ●収穫したものを調理することで、食材への感謝の気持ちをもったり、達成感を得たりすることができた。 ●あんなに小さな種だったのに、こんなに大きくなってすごい。 ●大き

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手に削れました。 ●力いっぱいのこぎりを動かしても上手く切れないことがわかりました。 木を切り落としたとき、気持ちよかったです。 第４学年

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具を手作りして一緒に遊んだ。 ●保護者や地域の方とのふれあい活動を通して、児童に感謝の心や年長者を尊敬する気持ちをもたせることができた。 ●保護者や地域の方は児童の素直で明るい心や態度に触れ、児童は地域の方々の温かさ

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り、障害の状態に応じた様々な条件のもとで、誰でも挑戦するチャンスがあることに共感できた。 ●講師から前向きな気持ちで周囲の人々と関わりながら生活してきた経験を伝えられ、感謝の心をもつことの大切さを実感できた。 ●打ちや

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、収穫の喜びを体得することができました。 ●学校を支援してくださる地域の方々との触れ合いをとおして、 感謝の気持ちをもつ機会となりました。 また、学校を核として、 家庭・地域が一体となって子供たちを育てる場となりました。 ●地域

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命を自分で守るだけでなく、他者の命を守る術も学ぶことができた。 ●中学生の知識や技術を直接学ぶことで、憧憬の気持ちをもち、 中学校進学への期待と希望をもつことができた。 ６年生心肺蘇生法体験

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も収穫」などの農業体験を行っている。 ●毎年１１月に学校応援団や農業体験でお世話になった方々などを招き、感謝の気持ちを伝える「ありがとう集会」を行っている。 ●地域の方々の協力を得て、子どもたちは、様々な体験活動に触れることが

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を学ぶことで、日本人の昔からの考え方を知ることができて、とても良かった。 ●畳の部屋で学習して、しゃきっとした気持ちになった。 ●茶の湯を通して、日本の伝統文化に直接触れることで、古くから伝わる日本文化の素晴らしさや、日本人

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さを深く学習することができた。 ●地域の方や保護者の方にご協力いただき体験活動を進めたことで、児童の「感謝の気持ち、地域を思う気持ち」を高めることができた。 ●田植え体験では、素足で田んぼに入って稲を手で植えた。 腰をかがめな

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ストティーチャーを中心に、地域の保護者の輪も広がった。 ●ビーズストラップづくりという体験をとおして、相手の気持ちを考えて話すことや、人とつながることの大切さを感じさせることができた。 ●感謝の気持ちを伝えたり、手紙を渡

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