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全体を通して、子供たちがさつまいもの世話をすることの大切さや収穫の喜び、お世話になっている方々への感謝の気持ちなど多くのことを学ぶことができた。 ●一つ一つのことが単発的なものではなく、一連の繋がりある学びの過程

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したり、遊んだりすることができた。 」 全校児童 ●「縦割り班」での遊びやお弁当給食の活動を通して、相手を思いやる気持ちや、協調性を養うことができた。 ●異学年で活動することにより、リーダーシップやフォロワーシップを培うことができ

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共に、「キャリア教育」の一助とする。 ●ものを大切にする心情を育てるとともに、ものづくりに携わっている方に感謝の気持ちをもてるようにする。 ●ものづくりマイスターからの御指導により、児童が本物に触れることができた。 ものづくり

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の指導員の方から、作業方法の他に苗に育てるまでの努力やおいしいお米が育つための工夫について教わり感謝の気持ちが大きくなった。 平成３０年度埼玉の子ども70万人体験活動第５学年農業体験活動

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て田んぼに入ったが、足が上手く動かせなくて転びそうになった。 農家の人は大変だと思った。 これからは感謝の気持ちを持って、ご飯を残さず食べたい。 ●自分たちで育てた稲から実際にお米が収穫できて嬉しかった。 この後、家庭科の学

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等の一連の体験活動を通して、自然を大切にする心や働くことの意義を理解するとともに、 地域の方々への感謝の気持ちをもつことができた。 ●毎年繰り返し行うことで児童や保護者の行事に対しての意欲が高まってきている。 笠原小

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たくさん触れることを通して、自分たちの住んでいる地域や環境について知るとともに、黒浜の自然を守ろうとする気持ちを持つことができた。 ●つかれたけれど、みんなでゲームをしたり、遊んだりして楽しかった。 ●班のリーダーで大変

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たい。 」 という思いをもつことができた。 ●高齢者や地域の方との触れ合いを通した学びを通し、思いやりや感謝の気持ち、社会性などを育むことができた。 職場体験 ●おじいさん、おばあさん、むかしあそびにきてくれてありがとう。 いっしょに

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た。 ●世界の文化と共に、日本の文化も素晴らしいことを理解できました。 ●世界の人々と積極的に交流していきたい気持ちが育ってきました。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○。 第５学年

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ではできない貴重な経験となった。 ●児童が、吉川産の食材の魅力を感じることができたとともに、食に対する感謝の気持ちがこれまで以上に深まった。 ●稲をまっすぐに植えることが思った以上に難しかった。 昔の人はこんなに苦労して

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