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員会彩の国の道徳「自分をみつめて」より－命のタスキー ワーク１ エピソードを読み、智子さんと智子さんの母親の気持ちになって考えてみ ましょう。 ○智子さんの気持ち ○智子さんの母親の気持ち ワーク２エピソードの続きを考えて、ロー

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か？ 子どもをほめるときに「あなたが頑張っている姿を見て、私(Ｉ)はとてもうれしかったよ」というように、ほめる側の気持ちを伝えてみませんか？きっと子供は元気が出るはずです。

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い。 ○親の子育てを尊重する。 ○親の家庭教育を支援する。 ＜孫に対しては・・＞ ○孫の言いなりにならない。 ○孫から教わる気持ちで遊ぶ。 ○孫の成長を楽しむ。 ①グループの話し合いの中で、気づいたことありましたか。 ②今日の学習を通して、考えたこと、参考に

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夫だよね。えらい、もう泣いていないね。強いね。いい子だね。」とかけるくんの顔を優しくのぞきこみました。 ①それぞれの気持ちを考えてみましょう。 とおるくん まゆみさん かけるくん ひろ子さん ②まゆみさんはどのように対応したらよいで

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てもらいたい・・・」と思うあい子さんでした。 ワーク２エピソードを読んで、グループで話し合いましょう。 ①それぞれの気持ちを考えてみましょう。 あい子さん 夫 子供 祖父母 ②世代をつなぐ、身近な人や地域の人との関わりの大切さとその方法

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ョックだったこと、人が傷つくのを喜ぶことに怒りを感じたこと、二度としてほしくないこと、など親としての本当の気持ちを伝える努力をしましょう。また、まず親自身が偏見をもたず、差別しない、許さないということを、子供たちに示

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、連絡をとるだけではなく、防犯機能や子供の居場所がわかる機能等もついています。 「子供を守る」意味で持たせたい気持ちがある反面、使い方によっては、危険性もあるのでどうしようか迷っています。 ワーク ２ 文部科学省「ちょっと待

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成２３年）より抜粋 主人公は小学校高学年の幸恵です。エピソードを読んで考えましょう。 ①Aの場面で、幸恵はどんな気持ちになったでしょうか。 ②グループ内で発表しましょう。 エピソードを読んで、父親や母親の気持ちなどを考えましょう。 ①

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意が必要でしたね。 ワーク ３ 【用語解説】「自己肯定感」 自己肯定感は、「自分はかけがえのない存在なのだ」と思える気持ちのことを言います。「自分のことが好き」、「私は私のままでいいんだ」等、欠点や短所も含めありのままの自分を「これが自分な

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を打ち明けなくなり、親は気をもむことも多くなります。ここではエピソードにそって思春期の登校をしぶる子供の気持ちを考えてみます。誰にでもこのような気が進まないことや憂鬱な気持ちは、大なり小なりあるものです。このよ

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