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る思春期の中で前向きに頑張ろうとする子どもの姿もその中にあります。 前向きに頑張ろうとしている子どもの気持ちに気付く親側の心のゆとりも大事です。 ※設定時間が短い場合には、ワーク１、３を中心に流れを考えるようにしま

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教育委員会 彩の国の道徳「自分をみつめて」より －命のタスキ－ 一部を改変エピソードを読み、智子さんと智子さんの親の気持ちを考えましょう。 ○智子さんの親の気持ち 1 エピソードの続きを考えて、ロールプレイをしましょう。 ①グループで

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/12422/1-6.pdf種別：pdf サイズ：882.475KB

、連絡をとるだけでなく、防犯機能や子供の居場所が分わかる機能等もついています。 「子供を守る」意味で持たせたい気持ちがある反面、使い方によっては、危険性もあるのでどうしようか迷っています。 スマートフォンのよい点と問題

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/12422/4-6.pdf種別：pdf サイズ：1173.481KB

自己肯定感は、「自分はかけがえのない存在なのだ。 」と思える気持ちのことを言います。 「自分のことが好き」という自己満足感、「私は私のままでいいんだ」という自己本来感、欠点や短所も含めありのままの自分を「これが自分なのだ」と受け入

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自己肯定感は、「自分はかけがえのない存在なのだ」と思える気持ちのことを言います。 「自分のことが好き」、「私は私のままでいいんだ」等、欠点や短所も含めありのままの自分を「これが自分なのだ」と受け入れられることです。 この「自己肯定感」

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あなたがこの子の親ならどんな気持ちですか。 また心配なことはどんなことでしょう。 例えば…親︖ 兄弟姉妹︖ 祖父母︖ 学校の先生︖ 先輩︖ スクールカウンセラー︖ ＳＮＳ上の友達︖ その他（ ） 子どもの「幸せ実感」に関連する要因の検討東京

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ど間違った情報が望まない妊娠や中絶、デートＤＶなどにつながると言われます。 エピソード３の子供の親になった気持ちで考えてみましょう。 親として、思春期の子供の恋愛について、どのように考えますか。 あなたが、自分のお子さんに

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ソードをアレンジして父親を登場させることもできます。 また、プログラムによっては、エピソードをもとに父親の気持ちを考えるワーク（学習・演習のこと）もあります。 「親の学習」講座に、お父さん、お母さんともに参加していただくよう、プ

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）生徒の活動教師の働きかけ（○）・評価（☆） 10○最近の親への思いを考え、発表する。 ○エピソードを読む。 ○智子と智子の母親の気持ちを考える。 （ワーク1） 課題設定 ○最近あった家族での会話を思い起こし考えさせる。 テストの結果を見せた時や学校で

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ドを読んでみましょう。 ◎それぞれの異なる立場（とおるくん、まゆみさん、かけるくん、ひろ子さん）で考えましょう。 ◎①の気持ちから、まゆみさん、ひろ子さんの好ましい対応の方法を考えてみましょう。 ◎子供たちが問題を解決できるような援助

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