検索結果

ー、ＣＤの効果音など議論させる方策が勉強になりました。 ○ハートメーターは思いを伝えることが苦手な子も自分の気持ちを表現できるマストアイテムです。 ○「二重自我法」という新しい方法を学ぶことができました。 今後に生かしていき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/iizumi.pdf種別：pdf サイズ：1028.209KB

名誠実に生きる【Ａ正直誠実】 資料名のりづけされた詩（出展「みんなのどうとく」学研） ①板書について主人公の迷いや気持ちの変化について視覚的に捉えやすくするために心と行動の座標軸を取り入れたが、効果的だったかどうか。 ②話し合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/point-washi6.pdf種別：pdf サイズ：90.385KB

名ありがとうをつたえたい内容項目[B感謝] ２ねらい身近で日頃お世話になっている人々の存在に気づき、感謝の気持ちをもって接しようとする態度を育てる。 教材名「はちさんのひみつ」（出典：「みんなのどうとく１年」学研） ３主題設定の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/shido-washi1.pdf種別：pdf サイズ：246.536KB

る［B親切、思いやり］の指導の観点は、「相手のことを思いやり、進んで親切にすること」である。 思いやりの心とは、相手の気持ちを推し量り、相手に対してよかれと思う気持ちを向けようとする心である。 それは、自分がしてきたこと、読書をし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/shido-washi4.pdf種別：pdf サイズ：248.329KB

う明るい心へとつながっていく。 これらが「誠実に生きる」ことであると考えられる。 授業では、葛藤し悩む主人公の気持ちに共感させ、主人公の気持ちの変化を考させることで、「誠実に生きる」とはどういうことか、自分の良心に偽りなく行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/shido-washi6.pdf種別：pdf サイズ：190.222KB

月１５日(木)５校時 １主題名あたたかい心で内容項目［Ｂ親切・思いやり］ ２ねらい温かい心で接することでお互いが気持ちよくなることを理解し、相手のことを考えて親切にしようとする態度を育てる。 教材名「ぐみの木と小鳥」（出典：学研「み

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/sido-ii2.pdf種別：pdf サイズ：361.744KB

親切な行為の意義を実感できる機会をつくっていくことが重要である。 また、中学年のこの段階においては、相手の気持ちをより深く理解できるようになるため、温かい心とともに、相手に対する思いやりの心を育てることが一層重要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/sido-ii4.pdf種別：pdf サイズ：320.319KB

ランポリンなら自分の目標としている技が出来ると思って挑戦し続けたが、なかなか出来ずに苦しんでいた航平の気持ちを考えさせ、困難にぶつかりながらも乗り越えてきたことをおさえる。 ②航平が諦めなかった理由ここでは、自分

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/sido-ii6_1.pdf種別：pdf サイズ：326.631KB

子どもがいること、事件や事故で亡くなる人がいることを知り、自分自身の生命を大切にしなければならないという気持ちをもっていることが把握できる。 生徒自身がもっているペットとの温かな思い出を学級全体で共有し、生命に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/sido-kita1.pdf種別：pdf サイズ：247.034KB

反面、部活動の最後の大会に向けて、「有終の美」を飾ろうと今まで以上に練習に意欲的に取り組んだり、目標に向かって気持ちを高めていこうとしたりする姿も多く見られる。 これからの進路決定に向けて、親の意見や友人に安易に流さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/sido-kita3.pdf種別：pdf サイズ：222.001KB