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ている。 どのように具体的にやっていくのかということである。 ここまでやってきた「とねっと」を県はどのような気持ちで進めていくのかということを聞いている。 医療整備課長 「とねっと」については、拡大のペースが早いということで、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111349/31-3002-chiikihoken.pdf種別：pdf サイズ：199.407KB

り方や、自分の感情をコントロールすることなどを学ぶ。 その結果、受講した子供には、学校で落ち着いてきた、自分の気持ちを言葉で表せるようになった、暴力を振るうのを我慢できるようになったなどの効果が見られる。 消費生活課長

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111349/99-2912-kessan-heikai.pdf種別：pdf サイズ：718.487KB

らよいですか。 Ｑ23生徒会活動や学級活動等との調和を図るためには、どのような工夫・配慮が必要ですか。 Ｑ24部員の気持ちを把握し、活動意欲を高める指導は、どのようにしたらよいですか。 Ｑ25怪我等で活動できない部員への指導は、どのよ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111413/300713_guidelineqa.pdf種別：pdf サイズ：1072.381KB

きる力と絆の埼玉教育プランいじめ・不登校・高校中途退学の防止いじめは人権の侵害です。 人はいつも相手の立場、気持ちを考えて行動するべきことを学ぶ必要があります。 教員や保護者は、子どもたちの状況をよく見極め、いじめの実

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11181/351417.pdf種別：pdf サイズ：2413.538KB

校外教育協会∼ 【保護者から】 今回の受賞を家族全員大変嬉しく思います。 こうだったら素敵だな、楽しいなという気持ちが伝わる絵だと感じました。 これからものびのびと好きな絵を楽しんで描いてもらえたら良いなと思います。 子ども

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く子ではないので、知事賞を受賞したと聞いた時は驚きました。 遠方に住む祖父母に会いに行く時のワクワクした気持ちが、画用紙いっぱいの電車なのかな、 と思いました。 今回の絵のように、自分の考えや思いを自由に表現してほしい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11186/kaiho152-2.pdf種別：pdf サイズ：5609.889KB

護者も地域の方々とのふれあいが図られた。 また、地域行事への参加をとおして地域愛が育ち、他者への思いやりの気持ちが育まれてきた。 ・学校応援団の方々の高齢化とそれに伴う新たな人財のさらなる確保が課題である。 教科横断的

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誇らしく思いました。 学校で一生懸命育てたミニトマトを思い出して、そのうれしさをイメージして描いた息子の気持ちが伝わってきました。 これからも、想像力豊かに表現することを楽しんでほしいと思います。 【作者から】 この絵をか

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」 行田市立忍中学校2年（当時）猪熊美春さん （作者から（当時）） 夏の朝、しぶとい雑草に挑む戦士のような父に、感謝の気持ちを込めて描きました。 朝の爽やかな空気や静けさの中にあるダイナミックな雑草の様子を、遊びのある筆づかいで

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な町を描きました。 知事賞をもらったときには、すごくうれしかったです。 そこからもっとうまくなりたいという気持ちもでてきました。 学校でがんばってこまかく描いたかいがあったなと感じます。 【保護者から】 小さい頃からお絵描き

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